小学语文六年级上册 同步必考知识点精讲精练 第一单元习作：变形记（教师版+学生版）

变形记 习作 学习目标： 1. 培养学生丰富的想象能力，激发创造思维； 2. 能够把一件事写具体，写清楚； 3. 独立完成“变形“习作，表达自己的思想感情。 情境导入 思考：你知道蚂蚁每天做些什么吗？你知道蒲公英送走自己的孩子在想些什么？你知道铅笔盒书回想什么？ 引导学生简要发挥想象，角色代入（2-3min），引出本课主题：我们就变成你想变的动物，或者物品，感受它们的世界。 知识荟萃 1、 习作简介 《花之歌》是花的自述，想象奇特，读来很有趣味。如果你有这样一个机会，把自己变成另一种东西，会发生什么呢? 如果你有这样一个机会，你想把自己变成什么呢？变身后会做些什么?会发生什么有趣的故事呢? 写出来，和大家分享一下吧。 审题： “变形记”要求我们发挥想象，把自己变成另一种东西，将变形后的经历写下来。让他人对你的“世界”感兴趣。要想让其他人感兴趣，我们要运用联想和想象，丰富表达的内容。 重点是运用联想和想象，写出变形世界的奇趣。 2、 技巧点拨 1. 确定变形对象 变形的事物必须是自己熟悉的，根据已有的特点展开联想和想象！注意要运用联想的手段。 你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子。 也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至是一个星球。 2. 代入他人视角 变形后，你生活的世界将随之发生改变。把自己的生活经验以及自己的情感体验寄托于变形的事物中，让变形的事物成为自己所看、所听、所闻、所感的生活体验的宣泄口。 如果你变成一只蚂蚁…… 可以在笔杆上散步，可以在书桌上探险;可能会结交几位蚂蚁朋友…… 如果你变成一盏路灯…… 你将无法移动，每天都有形形色色的人从你面前走过…… 3. 运用联想的手段创设情境： 根据已有的认知，利用事物间的关联，抓住事物的相似性进行联想，由一件事物联想到与之相关的任何事物或者它的反面，丰富、突出事物的形象性或特点，并进行想象，大胆虚构，突破现实生活的限制，展现奇特的想象。 1　 创设梦境式情境 例如:梦到自己变成了正在奔腾的河流...... 2　 创设穿越式情境 例如:一阵闪电划过，发现自己变成了一只小蚂蚁。 3　 借助道具创设情境 例如:穿上神奇的变身套装，变成了一阵风、一滴水。 4. 展开合理的想象，融入情感变化： 根据确定的主题展开合理的想象，使故事更加的生动、具体。合理的想象是在现实基础上看开的想象，不是凭空的异想天开。要在变形的写作中，将自己通过变形收获的道理、经验教训，融进去，感同身受，赋予变形对象自己的情感。用感悟充实想象的空间，要将自己的变形与感悟融为一体，想象的价值，在于融入情感。 3、 作文提纲 ①开头：直接写我变成了什么。 ②中间：变化之后的感受、经历，可以写一两件具体的故事。 ③结尾：结果，总结 3、综合联想（以变成麻雀为例） 以变为麻雀为例，在自己和所变之物之间做一对比： 麻雀习性---由人如何适应鸟的习性； 生存环境---如何适应鸟的生存环境； 群体生活---如何适应鸟的群居生活； 饮食方面---如何适合鸟的饮食。 总结：体会到了鸟儿的不容易，生存的艰难，我们要爱华大自然，保护鸟儿。4、 例文赏析 我是一条蚯蚓 大家好，我是一条可爱的小蚯蚓。我是世界上最有价值的动物，这可是达尔文老先生说的，羡慕吧！ 最近，我交了个新朋友，它是一只长着八条腿的小蜘蛛。虽然它跑得很快，但是它却不会钻土，所以它让我教它钻土，可是没想到呀，它对钻土真是一窍不通，脚经常会被卡住拔不出来，我只好放弃了。 我非常喜欢跳舞，虽然我是一条蚯蚓，但是我的舞蹈也不差，我能把身体扭成一个甜甜圈，看我多柔软！身体伸展开后我就变成了一根细棍，哈哈，我真是能文能武啊，不，是刚柔并济。 我还非常爱看书，每天都要看一个小时。可是我经常会因为饥饿把书吃了，就因为这样，妈妈给我买了许多书。让我算算，我现在已经有1232本书了。目前，我已经吃了1231本书，也算是“饱读诗书”啦，我现在正在吃最后一本书。我不仅爱吃书，还吃作业呢，所以，几乎每天上学我都会被老师罚写十遍“我不吃作业”。 在一个风和日丽的下午，有几个调皮的小男孩拿着小刀走到我的面前，我心里很害怕，不过，我还是故作镇定走了过去。没想到，该来的还是来了，他们用一块石头挡住了我的去路，然后又用小刀把我切成一段一段的。可是他们不知道，我这样是不会死的。因为切断的部分还会“生”出来，我可是切不死的蚯蚓。对了，还有几个大人把我抓去当鱼饵，他们把我带到河边后，我凭借自己的聪明才智从塑料桶的边缘逃了出来，好在是有惊无险，我长舒一口气！ 可别看我们蚯蚓小，我们的作用可大了去了呢。有人给我们编了一首诗：小蚯蚓，作用大。松土松土都找它。它是地球好帮手，我们都要保护它。     怎么样，看了这篇文章，你有没有喜欢上我们蚯蚓呢？ 知识巩固 1