【教材解读】一、长度单位（例题讲解）-二年级上册数学教材深度解读 人教版（含答案）

第一单元 长度单位 知识点一 统一长度单位 例题展示 【例1】很久以前人们用身体的一部分作为测量长度的单位。用柞作为单位量一量桌子的长。 【名师解析】人们张开手掌后大拇指和中指两端的最大距离作为长度单位，叫做“拃”。同学和老师一起用拃测量课桌的长，发现他们量得结果不同。这是因为不同人的拃长短可能不同，用它做单位去量物体的长度，得到的数值不够准确。所以想要的到相同的结果就要选用相同的标准进行测量。 知识小结 在测量物体的长度时，要用统一的标准去量，才能知道物体究竟有多大。 知识点二 认识厘米 例题展示在上一部分我们知道了要统一长度单位，但在日常生活中用实物来两物体的长度是很不方便的。为了准确、方便的表示，物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子。为了便于交流，尺子上的刻度作了统一规定。 尺子是测量长度的工具，尺子上的“厘米”就是一个统一的长度单位。 【例2】请同学们拿出尺子体会1厘米的长度。 厘米可以用“cm”表示。 哪些物体的长度大约是1厘米？ 【名师解析】同学们细心观察就会发现我们生活中有很多物体的长度都是1厘米。厘米是较小的长度单位，两比较短的物体可以用“厘米”作单位。比厘米大的长度单位还有“分米”、“米”等。 例题展示 【例3】量一量下面纸条的长度。 【名师解析】同学们也像图中所示，把尺的刻度0对准纸条的左端，在看纸条的右端对着几。纸条的长度就是几厘米。从图中可以看出纸条的左端对准刻度0，右端对准课度5，所以纸条的长度为5厘米。【参考答案】纸条的长度为5厘米。 知识小结 厘米是较小的长度单位，在厘米尺上，每相邻两个数之间是1厘米。用厘米做单位测量物体长度时，要把尺的刻度0对在物体的左端，右端对着刻度几，就是几厘米。 习题讲解 看一看，铅笔长（ ）厘米。（见课本第4页“做一做”） 【名师解析】从图中我们可以看出铅笔左端对准刻度0，右端对准刻度8，所以铅笔长度为8厘米。 【名师解析】铅笔长（8）厘米。 知识点三 认识米 厘米是比较小的长度单位，适合用来内测量比较短的物体，在测量比较长的物体时，厘米就很不方便，为此我们引入“米”这一长度单位。 量比较长的物体，通常用“米”作单位。“米”可以用“m”表示。 例题展示 【例4】同学们想想看生活中那些物体的长度需要用“米”来作为长度单位？ 【名师解析】需要用“米”作为长度单位来测量的物体有很多，比如黑板的长度，教室的长度，操场的长度，屋顶的高度等。测量比较长的物体时，通常用“米”做单位，“米”可以用“m”来表示。 【参考答案】测量比较长的物体时，通常用“米”做单位，“米”可以用“m”来表示。黑板的长度，教室的长度，操场的长度，屋顶的高度。 例题展示 【例5】在米尺上看看1米里面有多少个1厘米？ 【名师解析】拿出米尺，1厘米地数，1、2、3……99、100，一共有100个1厘米，因此1米=100厘米。 【参考答案】1米=100厘米。 知识小结 1米=100厘米。 习题讲解拿一根绳子，量出1米，2米……给大家看。（见课本第4页“做一做”） 【名师解析】同学们课以两人合作用绳子量出1米、2米，也可以量量教室的长、宽，看看个有几米。 知识点四 认识线段 （一）线段的定义：两端都有端点，不可延长的直线叫做线段。 例题展示 【例6】拉紧一段线，可以看作一条线段。 黑半边、桌子边、书边都可以看成线段。 还有那些东西的边可以看成线段？ 【名师解析】拿一根线，用手捏住线的两端，用力拉紧，这时这根线就可以看作一条线段。只要是直的，有长度的物体的边都课以看作线段。比如：铅笔、作业本边，粉笔盒边。【参考答案】线段都是直的，有两个端点。可以看作线段的还有铅笔，作业本边，粉笔盒边。（二）线段的性质：线段是直的可以量出长度。 例题展示 【例7】量一量下面这些线段长几厘米。 【名师解析】这些线段都比较短，所以应该用厘米做单位。测量方法：把线段的左端对准尺子的可都0，观察线段的右端，线段右端对准尺子上的刻度几，这条线段就有是几厘米。 【参考答案】经过测量第一条线段长1厘米，第二条线段长3厘米，第三条线段长2厘米。 知识小结 线段有两个条件：（1）线段是直的；（2）线段有两个端点。 习题讲解 1.指出下面哪些是线段。（见课本第5页 做一做） 【名师解析】根据线段的两个性质：直的，可以测量很荣一就能判断出图中只有第二条和第三条是线段。 【参考答案】第二条和第三条是线段。 2.连接每两个点花线段，一共画出了几条线段？你能看出画出的是什么图形吗？ 【参考答案】 从图中课以看出一共花了3条线段，这三条线段组成一个三角形。 （三）学画线段 例题展示 【例8】画一条三厘米长的线段 画法1：先确定一个端点；再把直尺的刻度0与端点对齐；从尺的刻度0开始画起，画到3厘米的地方。 画法2：现在纸上对应刻度0和刻度3各画一个