必修二 课文2 六国论-2022新高考语文【步步高】新教材文言文点线面（苏教版课件）苏

大一轮复习讲义 课文2　六国论 Ⅰ 单篇梳理 一、诵读全文，用“/”给未加标点的段落断句，并解释加颜色词语的意思 基础积累　奠基高考 (第1段)六国破灭，非兵①(　　)不利，战不善，弊②(　　)在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道③(　　)也。 (第2段)或①(　　)曰：六国互②( 　　　　)丧，率③(　　　)赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖④( 　　　　 )失强援，不能独完⑤(　　)，故曰：弊在赂秦也。 答案　断句略。 兵器 弊病 原因 有人 交互，由此及彼，由彼及此 都，皆 承接上文，表示原因，有 “因为”的意思 保全 (第3段)秦以攻取①(　 　　　)之外小则获邑大则得城较秦之所得与战胜而得者其实②( 　　 　　)百倍诸侯之所亡与战败而亡者其实亦百倍则秦之所大欲诸侯之所大患③(　 　 )固④(　　)不在战矣思厥⑤( 　)先⑥(　 　　)祖父⑦(　　　 　)暴霜露⑧(　　　　)斩荆棘以有尺寸之地子孙视之不甚惜举以予人如弃草芥今日割五城明日割十城然后得一夕安寝起视四境而秦兵又至矣然则诸侯之地有限暴秦之欲无厌⑨(　　 　　)奉之弥⑩(　　)繁侵之愈急故不战而强弱胜负已判⑪(　　)矣至于⑫( 　 　　　)颠覆理固宜然古人云以地事⑬(　 　)秦犹⑭(　 　　)抱薪救火薪不尽火不灭此言得之⑮( 　　　) 用攻战(的办法)而夺取 它的实际数量 担心的事情 本来 其 对去世的尊长的敬称 祖辈与父辈 冒着霜露 同“餍”，满足 更加 决定 表示由于上文所说的情况，引出下文的 结果。相当于“以致”“以至于” 侍奉 如同，好像 得其理 (第4段)齐人未尝赂秦终继五国迁灭①(　 　)何哉与②( 　　　　 ) 嬴而不助五国也五国既③( 　　)丧齐亦不免矣燕赵之君始④( 　　)有远略能守其土义⑤(　　　　)不赂秦是故燕虽小国而后亡斯用兵之效也至丹以荆卿为计⑥(　　)始速⑦(　　)祸焉赵尝五战于秦二败而三胜后秦击赵者再李牧连却⑧(　　 　)之洎⑨(　 　　　)牧以谗诛⑩( 　　) 邯郸为郡惜其用武而不终也且燕赵处秦革灭殆尽之际可谓智力⑪(　　 　　)孤危战败而亡诚不得已向使⑫( 　　　　)三国各爱其地齐人勿附于秦刺客不行⑬(　　　　)良将犹⑭(　　)在则胜负之数⑮(　　)存亡之理⑯(　 　)当⑰( 　　　　)与秦相较或未易量⑱(　　　　) 灭亡 结交，亲附 已经 起初 坚持正义 策略 招致 使……退却 及，等到 被杀 智慧和力量 以前假使 不去行刺 仍然 运数 理数 同“倘”，如果 容易判断 (第5段)呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼①(　　)天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威②(　　　 　)之所劫③(　 　　　)，日削月割，以趋于亡。为④(　 　)国者无使为积威之所劫哉！ (第6段)夫六国与秦皆诸侯，其势①( 　　)弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势②(　　　　 )。苟③( 　　　　)以天下之大，下④(　　　　)而从⑤(　　　　)六国破亡之故事⑥(　　　　　)，是又在六国下矣。 礼待 积久而成的威势 胁迫，挟持 治理 势力 形势，趋势 假如，如果 自取下策 蹈，跟随 旧事，成例 例句 本字及意义 ①暴秦之欲无厌   ②当与秦相较，或未易量   同“倘”，如果 二、基础梳理 1.通假字 同“餍”，满足 2.古今异义词 例句 古义 今义 ①思厥先祖父   父亲的父亲。 ②可谓智力孤危   人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。 ③其实百倍   表示所说的是实际情况(承上文，多含转折意)。 ④至于颠覆   动词，表示达到某种程度；介词，表示另提一事。 祖辈与父辈。 智慧和力量。 它的实际数量。 以致，以至于。 ⑤刺客不行   不可以，不被允许。 ⑥下而从六国破亡之故事   真实的或虚构的用作讲述对象的事情，有连贯性，富吸引力，能感染人；文艺作品中用来体现主题的情节。 不去行刺。 旧事，成例。 3.一词多义 词语 例句 意义或用法 (1)兵 ①非兵不利，战不善   ②斯用兵之效也   ③而秦兵又至矣   ④草木皆兵   名词，兵器 名词，用兵策略，战略 名词，军队 名词，士兵 (2)得 ①此言得之   ②小则获邑，大则得城   ③则吾恐秦人食之不得下咽也   ④吾得兄事之(《鸿门宴》)