第一课 第一课时 原始社会的解体和阶级社会的演进-【高考领航】2021-2022学年新教材高中政治必修1中国特色社会主义同步核心辅导与测评课件（部编版）

课前·预习区 课堂·学习区 课后·练习区 课前·预习区 课堂·学习区 课后·练习区 课程标准 学习提示 1.描述不同社会形态的本质特征 ◆以“怎样揭示人类社会发展的奥秘”为议题，探究社会发展的基本规律和主要阶段。可绘制展板，标识各种社会形态，比较它们的差异。可采用图说等方式，阐释生产力与生产关系、经济基础与上层建筑相互作用的原理，揭示生产力与生产关系的矛盾运动是社会发展的根本动力。可列举实例，反映不同社会形态的更替，证实生产关系是否适合生产力发展是衡量社会进步与否的标准。 课前·预习区 课堂·学习区 课后·练习区 课程标准 学习提示 2．解释人类社会发展的一般过程，阐明社会发展的历史进程取决于社会基本矛盾的运动 ◆以“怎样看待资本主义社会的兴衰”为议题，探究资本主义社会基本矛盾的表现。可回顾资本主义生产关系的形成与发展，揭示社会化大生产与生产资料资本主义私有制之间的矛盾。可评析当代资本主义的发展困境，明确社会主义终将代替资本主义的历史趋势。 课前·预习区 课堂·学习区 课后·练习区 课程标准 学习提示 3．分析资本主义社会的历史地位 ◆以“科学社会主义为什么科学”为议题，探究科学社会主义的基本原则。可讲述空想社会主义代表人物的故事，理解空想社会主义的局限性与产生的历史条件。可讲述马克思、恩格斯从事科学研究和革命活动的故事，解释科学社会主义诞生的时代背景，明确唯物史观和剩余价值学说是科学社会主义的理论基石。可朗读《共产党宣言》的名言名句，分享对科学社会主义理论的感悟，表达对共产主义社会的憧憬。可查阅十月革命的相关资料，讨论科学社会主义从理论到实践的发展。 课前·预习区 课堂·学习区 课后·练习区 课程标准 学习提示 4．概述社会主义从空想到科学、从理论到现实的历史轨迹 5．阐明人类社会发展的趋势 ◆以“不同国家、地区的历史各具特色是否有悖社会发展的一般过程”为议题，探究历史进程的统一性和多样性。可列举不同发展道路的表现，如社会制度的形式、社会变革的方式、发展程度的差距、发展阶段的跨越等，分析地理环境、文化传统、外部影响等因素对发展道路选择的影响。可列举事实，表明人类社会发展的一般过程是由各国、各地区、各民族历史的多样性反映出来的。 课前·预习区 课堂·学习区 课后·练习区 第一课时　原始社会的解体和阶级 社会的演进 课前·预习区 课堂·学习区 课后·练习区 课前 预习区 eq \a\vs4\al(素养目标) 政治认同：通过分析原始社会、奴隶社会、封建社会和资本主义社会四种社会形态的更替，明确衡量社会进步的标志，进一步加深对人类社会发展规律的认识；通过分析资本主义社会的演变，认识资本主义基本矛盾的存在以及经济危机爆发的必然性，理解社会主义代替资本主义是人类社会发展的必然趋势。 科学精神：运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，科学分析四种社会形态的生产力与生产关系的基本特点，认识社会形态更替的合理性。运用马克思主义的基本观点分析资本主义社会的基本矛盾和经济危机。 课前·预习区 课堂·学习区 课后·练习区 最低阶段 天然食物 农业 一、从原始社会到奴隶社会 1．原始社会 地位 人类社会发展的最初阶段，也是①___________。 生产力 (1)绝大部分时间处于旧石器时代，主要以采集②___________为生。 (2)距今约一万年前，人类进入了新石器时代，原始畜牧业和③___________开始出现。 课前·预习区 课堂·学习区 课后·练习区 生产关系 生产资料 平等互助 平均分配 氏族 ④__________ 低下的生产力使人们不得不共同劳动，共同占有⑤___________，在生产中结成⑥___________的关系，⑦___________劳动产品。 基本单位 按照血缘关系结成的⑧___________是原始人共同生活的基本单位。 课前·预习区 课堂·学习区 课后·练习区 【思考】　在原始社会劳动产品为什么实行平均分配？ 提示：在原始社会，由于社会生产力水平低下，人们不得不共同劳动，共同占有生产资料，在生产中结成平等互助的关系，这种情况下，只有平均分配劳动产品，才能保证社会成员的共同生存。 课前·预习区 课堂·学习区 课后·练习区 个体劳动 土地 阶级 剥削者 被剥削者 2．奴隶社会 确立原因 (1)私有制的确立：原始社会末期，生产力发展，①___________逐渐盛行，生产工具和牲畜转归家庭私有，②___________变成私有财产，标志着私有制的确立。 (2)③___________的出现：贫富分化的加剧，使氏族成员的地位越来越不平等，奴隶主阶级处于④___________的地位，奴隶阶级处于⑤___________的地位。 课前·预