【精品】三年级上册英语教案-Fun Time 1 Project人教精通版

优质资料 优质资料 Fun Time 1 Project教学设计 一、教学内容与分析 1. Project 这是一个合作项目，需要以小组为单位进行。每个小组成员都应积极开动脑筋，集中集体的智慧，搞一个语言学习汇报设计，命名为My Group and Me。教师在本周的第一天，就将这个项目布置给学生。可以组织学生在课堂上完成，也可以安排在课后完成。这个活动有利于培养学生的创造力、创新精神和行为能力。 2. Presentation 将各组实施的My Group and Me介绍和展示给全班同学。给各组以取他人之长，补己之短的机会。在学习别人优点的基础上，修改和完善各自的设计方案。 3. A sample project 将各小组的My Group and Me进行评估，选出优秀作品在全班展示，请优秀作品的小作者们运用所学语言进行演示，并谈谈自己的设计体会。 4. Cultural link 本单元的Cultural link目的是让学生了解中国、美国、英国、澳大利亚等四个国家各自的国旗(national flag)和有代表性的动物；熟悉它们在英语中的说法。 1) 熊猫(panda) 大熊猫(Giant Panda)是我国特有的世界级珍稀动物，深受全世界人民的喜爱。一位动物学家赞美道：“大熊猫是非常美丽的、标新立异的、令人惊叹的动物；是野生动物世界中绝无仅有的、货真价实的瑰宝。” 迄今为止，在全世界范围内濒临绝迹的大熊猫只有在我国的四川、陕西、甘肃等部分地区的深山老林中才能找到它们的身影。据推测，全世界的大熊猫总数目前仅有1000只以下，而且数量仍在不断减少。中国政府和人民以及有关国际组织的科学家都在积极地投入对大熊猫的保护工作，为使大熊猫等珍奇动物摆脱濒危的境地，得以永续繁衍，与人类共存，1988年11月8日第七届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过了《中华人民共和国野生动物保护法》。 2) 鹰(eagle) 美洲秀鹰 (The bald eagle)是美国的国鸟(national bird)和象征，主要栖居于北美， 美国的阿拉斯加州最多。食鱼，背部黑褐色，头部白色，双翅展开有79-90英寸长，寿命可达30年。因其寿命长、雄健有力，故于1782年6月20日被选作美国的标志物，许多硬币、纸币(如gold coins, the silver dollar, the half dollar and the quarter)和各种徽章上都铸有鹰的图案。 3) 袋鼠(kangaroo) 出产于澳洲的一种食草动物，可以几个月不饮水，身体前面有奇特的“袋子”，因此称袋鼠。有40余种，最大的是红袋鼠(the Red Kangaroo)，站立时比人高，体重达85公斤，能跳过3米高的障碍物。小袋鼠出生后在妈妈的“袋子”里生长相当长的一段时间。 (1) A male kangaroo is called a boomer. A female is called a flyer. A baby is called a joey. (2) Kangaroo名字的由来：When European explorers first saw these strange hopping animals they asked a native Australian what they were called. He replied “kangaroo” meaning “I don’t understand your question”. The explorers thought this was the animal’s name. And that’s how the kangaroo got its name. 4) 狐狸(fox) 课本中的fox是英国的代表性动物之一，英格兰人尤其喜欢。因为狐狸在人们的印象中是“狡猾”的动物，所以与汉语相似，在英语中也常用fox比喻狡猾的人。如： He is a sly old fox. He is crazy like a fox. —Is he really ill? —No, he is just foxing. 二、课前准备 1. 让学生准备画笔、剪刀和胶棒。 2. 十张彩色制作手工用纸。 3. 让学生从旧杂志上剪取设计方案中所需的人物或动物图。(也可以自己画) 4. 学生需要准备一张自己的照片。 三、教学步骤与建议 1. 热身/复习(Warm-up / Revision) 1) 课前唱Hello! How are you? 和Head, shoulders, knees and toes两首歌曲，渲染课堂英语氛围。 2) 自由交谈，运用所学的内容组合新的对话进行表演。 2. 新课导入(Presentation) 1) 教师以自然的方式与全班学生打招呼：How are you! 学生齐声回答：Fine, thanks. 教师接着说：Welcome to my class.学生很有礼貌地回答：Thank you.这样很自然地一问一答，将学生带入英语学习的语境中。 2) 在师生共创的英语学习氛围中，教师布置本节课的活动内容，分小组设计阶段语言学习汇报方案，命名为My Group and Me。另提一些要求，并鼓励学生集思广益，大胆创新，设计出高水平的语言学习汇报成品。 3) 学生分组实施各自的学习汇报设计，(教师到学生中，给予适当的提示与帮助)写出小组的名字，如LITTLE DUCK GROUP。可将本组制作的手腕环贴在挂图上以作修饰。学生可以随意装饰本组挂图，将自己的照片贴在挂图上，同时可以在上面用英语写出介绍自己的文字。(此处应量力而行，因为学生在此阶段毕竟还没有进入系统的写作训练程序。) 4) 教师在了解各组完成情况后，选几组有代表性的先展示一下，目的是给尚未完成设计的小组提供学习的机会，同时也是各组纠正不足的大好时机。 5) 各组修改和完善设计后，逐一演示，教师注意引导学生使用本单元所学过的各种词汇和句子。 6) 让学生了解本课的Cultural link，并自行搜集相关资料，全班讨论。 3. 趣味操练(Practice) 1) 设计方案完成较快的小组，首先进行演示，起榜样作用。 2) 修改和完善设计后，各组逐一展示。 4. 课堂评价(Assessment) 教师指导学生完成活动手册中本课的两个练习，并指导学生进行自我评价。 5) Listen, number and match 让学生听录音，按顺序给小树叶标序号，再与动物部位连起来。 6) Paste and talk 看图贴单词，然后指图说句子。 $