一年级下册语文教案-暑假培优：4 阅读课：我会拼图 部编版

语文阅读课(一) 年级 一年级 第四单元 课题：我会拼图 教学目标：认读成语，了解含义；能用四素句表达，使用表示先后顺序的词有条理地表达拼图过程；通过阅读扩大识字量，培养对阅读的兴趣，拓展视野，增进理解力；能通过讲故事培养复述和表达力。 教学重点：同上 教学难点：看图写话部分，学生能充分发挥想象，生动地讲述图中内容 教学准备： 课件、奖分、视频。 教学课时：3课时 课前准备：15分钟 教师课前沟通：提前15分钟到教室，主动向先来的家长和学生了解学生在家、校学习情况； 关注学生考勤、作业完成情况； 学生课前预习：熟悉教材----查阅课本——填写资料。 第一课时：字词句认识（50分钟） 教学流程： 第一环节：唇语大挑战之认读成语（20分钟） 1.看成语，字、词意思及用法。（15分钟） 目的：学习成语，字、词意思及用法。 导入：今天，我们接着来学习成语，上次我们学习的是描写景物的成语，还记得都有哪些吗？谁来说一下？举手回答！（给回答出来的孩子积分奖励） 生：鸟语花香、山清水秀、生机勃勃、清澈见底、果实累累、绿草如茵。 师：那么今天我们就来学习描写人物的成语。请同学们打开课本P32，进入我们的“唇语大挑战”之认读成语，看看今天要学习的成语有哪些呢？请看第一组（3—7） 师：（3）“专心致志”书上说这个成语是什么意思呢？想一想，这个词会用在什么地方呢？ 生：…… 师：“手舞足蹈”这个成语又是什么意思呢？这形容的是什么呢？ 生：…… 师：“兴高采烈”是什么意思呢？什么情况下你们会这样呢？ 生：…… 师：好，同学们真聪明，接下来看第二组成语（8-11）“和蔼可亲”这个成语是什么意思呢？ 生：…… 师：“怒气冲冲”这个成语又是什么意思呢？什么情况下会用到这个词呢？ 生：…… 师：“目不转睛”是什么意思呢？你们平时上课有这样子做吗？ 生：…… 老师总结：同学们，你们说得太棒了！那么大家记住这些描写人物的成语了吗？接下来我就要来考考大家了！ 2.唇语大挑战，看谁最厉害。（5分钟） 导入语：马上进入我们的唇语大挑战环节，首先我们要分成两组来进行抢答，我会在黑板上记录各组答对的次数，次数多的，组员将得到奖分10分。（可以左右两组，也可以男女两组） 操作方法：（12） 老师用嘴唇念出任意成语，但不能发出声音。学生根据老师的唇语举手说出成语，答对一个在黑板上记1分，每个成语可出现两次，最终得分高的一队获胜，每人奖励10分奖分。 第二环节：奇思妙想之写句子（30分钟） 导入语：好！接下来进入我们的第三个环节——奇思妙想。来看看都是些什么东西，打开课本P33。——播放（13） 师：同学们，你们有用过各种图形的纸片拼过什么作品吗？说一说，你们都拼过什么呢？是用什么图形拼成的呢？ 生：…… 师：下面有两幅图画，是两位同学的得意之作，请同学们仔细看一看，他们分别拼了什么，再说说它们是用哪些图形拼成的呢？我们先来看看第一幅图，回答老师的问题：——播放（14—15） 第一幅图（15分钟） 1.看一看，说一说。 师：图上拼的是什么东西呢？ 生：一条毛毛虫和一只小蜜蜂。 师：它是由哪些图形拼成的呢？ 生：大大小小的圆形。 师：你从哪里看出来的？ 生：毛毛虫的身体、头部、脚、眼睛、嘴巴、蜜蜂的身体、头部、眼睛和翅膀都是圆形的。 师：你喜欢这幅作品吗？ 生：喜欢。 2、做一做，说一说。 师：那接下来就跟着老师亲手制作这样一幅美丽的拼图吧。（这里老师提前把不同颜色的圆形卡片、固体胶棒和贴拼图的底板卡以一定的数量准备好，进行此环节的时候先给同学们两两分组，然后以组为单位把所需道具分发下去，接着宣布各组之间进行“拼图大PK”，看哪一组的同学完成的又快又好。） …… 师：拼图游戏好不好玩？ 生：好玩！我还完成了一幅美丽的拼图作品呢！ 师：那我想请我们本次比赛冠军组的同学来分享一下自己的成功经验，你们能不能告诉大家你们拼图的过程？也就是比如说拼毛毛虫吧，第一步你们先用什么拼成毛毛虫的什么，接着用什么当毛毛虫的什么，最后拼什么？（板书：今天，我用大小不一的圆形拼了一幅美丽的图画。我先用 拼成 ，用小圆当蜜蜂的 和 ，接着再拿一个小圆形贴在头部当毛毛虫的 。） 生：我们首先用几个大圆形拼成毛毛虫的身体，用小圆形当毛毛虫的眼睛和小脚，接着再拿一个小圆形贴在头部当毛毛虫的小嘴。 师：然后呢？你是不是用剩下的大圆形拼成了什么？用小圆形当什么呢？（板书：然后，我又拿了几个剩下的大圆形，拼成了 ，用小圆形当 。) 生：一只小蜜蜂的身体和翅膀，用小圆形当蜜蜂的眼睛，最后拿笔画上了几条小细腿。 师：这样一幅美丽的作品就完成了，你们瞧是不是很可爱呀？（板书：这样，一幅美丽的作品就完成了。你