13.2 科学探究：物质的比热容（备课件）【上好课】2021-2022学年九年级物理全册同步备课系列（沪科版）

沪科版 九年级全册物理 第十三章 内能与热机 13.2 科学探究：物质的比热容 炎热夏天的傍晚,有两个小朋友在海边游玩,为了纳凉问题两人发生激烈争执,甲主张划船到海中去,乙则认为在岸上散步更凉快,你认为谁的意见对? 岸上散步凉快 划船到海中凉快 情景引入：观察、思考 （1）烧开一壶水与烧开半壶水需要的热量一 样多吗？ 物体温度升高与哪些因素有关呢？ (2)将质量相同的铜块和铁块加热，升高相同的温度，需要的热量一样多吗？ 情景引入：观察、思考 教材引入 一、探究物质吸热升温的特点 实验设计 1.实验中对煤油和水的质量有什么要求？ 2.如何使物体吸热相同？ 3.如何比较物体吸热多少？ 4.如何比较水和煤油哪个升温更快？ 加热时间相同升温高 升温相同加热时间短 吸热相同比升温 升温相同比吸热 （转化法） 加热方法、时间相同 看加热时间 如何通过实验来研究? 根据猜想设计实验  1、温度计可不可以充当搅拌器？  2、搅拌器的作用？ 不可以，因为温度计的玻璃泡非常薄，易破碎。 使液体均匀受热  3、实验中需要天平（或量筒和密度表），为什么？ 取相同质量的水和煤油 实验注意事项 方案一：取等质量的水和煤油，加热相同的时间（吸收相等的热量）后，比较温度的变化。 （我的设计） 方案二：取等质量的水和煤油，使其升高相同的温度，比较加热的时间（吸收热量的多少)。 （教材的设计） 根据猜想设计实验 研究不同物质吸收热量的能力，所要控制的因素： 1、质量相同 2、加热的热源要相同 如果热源完全相同, 就可以认为相同时间里物质吸收的热量相同。 信息快递： 实验方法：控制变量法 设计思路：转换法 实验方法 1、取相同质量的水和煤油分别倒入两只 烧杯中，按图组装器材； 2、观察并记录加热前两液体的初温，分 别给两液体加热，记下加热的开始时 刻。每隔一段时间记录一次温度。 3、将用过的水和煤油倒入指定的器皿中， 整理仪器。 实验器材 酒精灯、烧杯、水、煤油、温度计、铁架台、石棉网、钟表、火柴 关注内容 相同的酒精度灯目的： 相同时间内放出相同的热量 实验步骤 实验探究 液体 体积 初温 加热 时间 末温 水 480mL 20℃ 10min 50℃ 煤油 600mL 20℃ 5min 50℃ 液体 体积 初温 加热 时间 末温 水 480mL 20℃ 10min 50℃ 煤油 600mL 20℃ 10min 80℃ (1)表一的数据说明质量相同的水和煤油升高相同的温度所吸收的热量_________。 (2)表二的数据说明质量相同的水和煤油吸收相同的热量时升高的温度________。 进行实验与收集证据 不同的 不同的 相同质量的同种物质，升高相同的温度，吸收的热量是 。 相同质量的不同种物质，升高相同的温度，吸收的热是 。 分析得出结论 相同的 不相同的 分析各组实验数据可能有较大的差异的原因并改进。 原因之一是实验中所使用的酒精灯在相同的时间内供给的热量有差异，因此，实际上研究对象在单位时间内吸收的热量并不完全相等； 原因之二是实验中有热量损失； 原因之三是所取液体各组之间有差异； 原因之四是各组温度计的准确程度不同； 原因之五是各组所用器材有差异等。 改进措施： 1、调整火焰尽可能的相同； 2、烧杯加盖，并在相同的环境下实验； 3、取液体时要用滴管尽可能的取相同； 4、温度计尽量使用同一规格； 5、实验器材选用同一规格。 反思评估 实验后的思考 1、水和煤油谁的吸热能力强？ 2、如何科学地比较不同物质的这种特性？ 实验后的思考,往往比实验本身更重要。 ——牛顿 其实，就是采用比较单位质量、升高1℃ 的水和煤油 吸热的多少来比较它们的吸热能力。 比热容(C)──单位质量的某种物质温度每升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量为该物质的比热容． 比热容的单位 ：焦/(千克· 摄氏度) J/（kg·℃） 读作：焦耳每千克摄氏度 比热容物理量的符号：C 二、物质的比热容 比热容的计算公式（升温时） Q:吸收的热量 m：物体质量 t1：物体初温 t2：物体末温 比热容的计算公式（降温时） 4.2×103 2.1×104 2.1×105 Ｑ吸＝cm(t2-t1) Ｑ放＝cm(t1-t2) 1kg的水，温度升高1℃，吸收的热量为　 J 5kg的水，温度升高