1.1 人口容量 教学设计 2020－2021学年高一地理湘教版（2019）必修第二册

2019湘教版高中地理必修二 1.3人口容量教学设计及课堂习题 课题名称：1.3 人口容量 教学方法：案例教学法 教学目标： 1.通过实例说出区域环境承载力和人口合理容量的含义； 2.通过区域案例分析人口合理容量的影响因素； 3.从人地关系的角度说明区域环境承载力与人口合理容量的区别。 教学重点、难点： 区域环境承载力、人口合理容量的含义及人口合理容量的影响因素。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 时间安排 创设情境 2011年10月31日凌晨，菲律宾首都马尼拉迎来意义非凡的世界第70亿人口。提出设问。 观察、思考：为什么地球上人口达到70亿倍受人们关注呢？ 激发兴趣，导入新课 （PPT）显示：世界第第70亿人口图片 1分钟 新课讲解：世界人口增长的时空变化特点 介绍读图方法，指导学生读图1-12历史上的人口增长图；图1-13世界“10亿”人口年表，提出问题：你能据图说出历史上世界人口增长的特点吗？ 指导学生读1950—2010年各大洲和地区人口数量的增长图，思考并回答相应问题。1、指出各大洲和地区2010年与1950年相比，人口增长的数量由多到少的顺序。2、概括世界人口增长的区域差异。3、目前世界人口数量的增长主要来自发展中国家还是发达国家呢？ 小结：世界人口增长的时空变化特点 观察、思考、回答问题 倾听、思考 读图技能的训练，获取相关地理信息，归纳世界人口增长的时空变化特点 （PPT）显示：图1-12历史上的人口增长图；图1-13世界“10亿”人口年表；1950—2010年各大洲和地区人口数量的增长图 5分钟 新课讲解：影响一个地区人口增长的因素 提出问题：分析1830年以来世界人口增长特点形成的原因。对比欧洲，并联系我国实际，分析亚洲人口增长较快的原因。 小结：影响一个地区人口变化的因素 思考、回答问题 倾听、思考 分析影响地区人口增长的因素 （PPT）显示：图1-13世界“10亿”人口年表；1950—2010年各大洲和地区人口数量的增长图；我国人口政策的调整示意图 5分钟 承转过渡 读图提问：一个区域可供养的人口数量是否有限？ 观察、思考 激发兴趣，引入新的学习内容。 （PPT）显示图1-12历史上的人口增长图 1分钟 实践操作 分享交流 引导学生阅读资料一及三个案