1.1 人口迁移 教学设计 2020－2021学年高一地理湘教版（2019）必修第二册

2019湘教版高中地理必修二 1.2人口迁移教学设计及课堂习题 课题名称：1.2 人口迁移 教学方法：探究式学习 教学目标： 1、通过对经纬一家人口迁移状况的讨论，区别人口迁移和人口流动的概念，说明不同时期影响人口迁移的因素。 2、通过对“移民给深圳带来的影响”讨论，辩证地说明人口迁移对迁入地和迁出地的影响。 3、通过阅读不同时期国际人口迁移示意图，描述国际人口迁移的特点并说明影响因素。 4、通过阅读不同时期中国人口迁移示意图，描述中国人口迁移的特点并说明影响因素。 5、通过对本课的学习，能够时空综合地对某地人口迁移现象做出合理的解释和预测。 教学重点、难点： 1、全面、辩证地分析人口迁移对地理环境的影响。 2、动态地分析影响人口迁移的因素。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 时间安排 课前调查 布置任务：绘制自己家庭的家谱树，图文结合地展示家庭成员的原住地和现住地，并调查原因。 调查并绘制家谱树。 从学生生活实际出发，激发学习热情，提升地理实践力。 课件 创设情境 出示走西口、闯关东、知青、北漂青年几部电视剧的剧照。 图文并茂地展示家谱树，交流调查体会。 课件 10分钟 新课讲解 环节1：人口迁移的概念 出示：经纬的家谱树 提问：经纬一家人中哪些行为属于人口迁移 总结：人口迁移的概念 环节2：人口迁移的影响因素 出示： 1、上山下乡政策与经纬爷爷的迁移经历的文字资料、中国政区图、新中国成立初期贵州省和上海市的照片。 2、改革开放深圳巨变与经纬爸爸的迁移经历。 出示：改革开放政策文字资料、改革开放40年深圳巨变的图像资料。 提问：影响经纬家人改变居住地的原因有哪些？ 讲解：影响人口迁移的推拉理论。 板书总结：影响人口迁移的因素 拓展： 出示案例，考查学生学习效果。 资料1：2011年，日本福岛核电站附近超过20万居民被迫迁移。 资料2：近10多年来，宁夏中部扬黄灌区先后接纳近20万六盘山区移民。 资料3：2014年，乌克兰东部俄罗斯族部分居民迁入俄罗斯。 资料4：明清时期，我国出现“走西口”“下南洋”“闯关东”三次大的移民潮。 资料5：20世纪30年代，一场大旱灾使美国俄克拉何马州及其附近地区赤地千里，许多农民举