2021新湘科版五年级上册科学6.2 符号与文字 教学设计（表格式）

科目 科学 年级 五 班级 授课人 课 题 6.2符号与文字 社会主义核心价值观如何融入此教材： 教学目标： 科学知识：知道符号和文字是人类创造的保存信息的基本方式。知道“雕版印制”、“活字印刷”的基本工作流程。 科学探究：通过文字从“象形”到“表意”的发展，推断出文字表达内涵从简单到复杂的演化。 通过重演雕版印刷术的简要历程，理解技术流程的特点。 科学态度：知道信息的符号化和文字化，使得人类获得的知识和经验得到保存，印刷术又很好地促进了这些知识、经验的传播。中华民族的汉字创立和印刷术的发明,突出张显出中华文明对世界文明作出的巨大贡献。 重 点 知道岩画、符号、文字的出现，满足了人们记录、存储、传递大量信息的需求。 难 点 雕版印刷术和活字印刷术的基本流程 教学准备 教师材料:课件(岩画、象形字、甲骨文等图片资料, 介绍造纸术活字印刷术的视频资料) 学生材料: 准备印章、印泥、橡皮 ( 陶泥)、刻刀、白纸、 合适的条形盒盖 教学过程： 一、聚焦话题 教师：随着社会的发展，传递的信息越来越多，人们记忆能力有限，人们希望有些信息可以记录和存储。于是就出现了用岩画、符号来记录、存储信息，但有时候会遇到无法用岩画、符号来进行准确、畅通的交流，这个时候就出现了文字。 二、解读象形字 教师：这些都是中国古代的文字，分别表示：人、木、月、山、鸟、羊、牛、鹿，古代文字经历了漫长的演变过程到了现在的文字。例如山字的演变过程，最开始的山字，是三座连载一起的山峰的样子，还是图画的样子，后来就慢慢演变成了现在的山字，文字，再比如鹿字的演变过程也是这样的，初期是根据鹿这个动物的特征画出来的图画，然后鹿字从符号化向文字发展，就演变成了现在的鹿字，他们都是从象形文字演变成了现在的文字。 现在的这些文字使记录、存储和传递信息变得方便了。 三、文字传播载体 教师：文字出现后，还需要传播文字的载体，文字写在什么上面，才能使信息记录下来呢？最开始的时候，人们把文字刻在龟板上，后来又书写在青铜器、竹简上等。直到东汉时期，我国的蔡伦发明了造纸术。 教师：造纸术的发明，使人们可以将更多的信息方便地书写在纸上，使文字传播信息更方便。但是有了文字，有了纸之后，文字只能靠手抄，费时、费事，而且容易抄错、抄漏，影响文字传播的速度。 四、体会雕版印刷术工作流程