2021新湘科版五年级上册科学4.3 生锈 教学设计（表格式）

科目 科学 年级 五 班级 授课人 课 题 4.3生锈 社会主义核心价值观如何融入此教材： 教学目标： 科学知识目标： 知道铁锈和铁不是同一种物质，知道铁变成铁锈是物质发生变化的过程，也产生了新的物质。知道铁生锈与潮湿环境有关。 科学探究目标： 通过铁和铁锈在光泽、颜色等特征比较，在是否能够被磁铁吸引和是否能够导电等特征比较，对比出铁和铁锈的区别，判断出它不是同一种物质。培养学生依据差异精心判别和识别的能力；在探究铁生锈与什么因素有关的活动中，培养学生猜想、假设、设计实验、观察、比较、抽象判断等科学探究能力。 科学态度STEM目标： 通过探究铁和铁锈的是不是同一物质的过程中，培养学生实事求是的科学态度；通过探究铁生锈与什么因素有关的过程中，让学生知道问题可以有多重解决方式，同时激发学生观察生活，发现生活中物质变化的兴趣。 重 点 学生自主探究设计实验证明铁生锈与哪些因素有关。 难 点 知道铁锈和铁不是同一种物质。 教学准备 学生材料: 铁丝、 铁锈、 砂纸、 吸水纸、 盐、 磁铁、电路检测器、 锤子等 教学过程： 一、情境导入：（出示图片） 1.情景导入（出示图片）： 生活中我们能看到铁生锈的现象，我们可以看到门锁上的锈、铁锅上的锈了，铁钉上的锈…… 2.提问：铁锈还是不是铁呢？ 有的同学认为铁锈不是铁，因为他们颜色不一样；铁是银白色的。 有的同学认为铁锈不是铁，他从书上看到铁锈是氧化铁。 二、聚焦问题(一)：铁锈还是铁吗？ 1.铁锈是不是铁呢？下面我们观察和对比一下铁和铁锈的特征吧！ 我们从颜色、光泽、是否可以被磁铁吸引、是否有导电性等四个方面来观察和实验，最后根据收集到证据判断出它不是同一种物质。 出示实验方案以及记录表 铁 铁锈 颜色 光泽 用磁铁吸 导电性 通过实验我们发现 铁 铁锈 颜色 银白 红褐色 光泽 有金属光泽 没有光泽 用磁铁吸 可以被吸引 不能被吸引 导电性 可以导电 不导电 通过实验现象发现：铁锈确实不再是铁，它是一种新的物质，是铁表面形成的氧化物。 三、聚焦问题（二）：铁锈不是铁，那么铁生锈与什么因素有关呢？ 1.铁锈不是铁，那么铁生锈与什么因素有关呢？请同学们结合生活经验来说一说你的看法。 学生