2021新湘科版五年级上册科学3.5 塑造地表的巧手 教学设计（表格式）

科目 科学 年级 五 班级 授课人 课 题 3.5塑造地表的巧手 社会主义核心价值观如何融入此教材： 教学目标： 1、科学知识 知道流水有力量，长期的冲刷可以侵蚀、改变地表。 知道温度、风、植物、水等都会对岩石变化发生作用。 2、科学探究 观察流水冲刷现象，做出流水可以改变地表的猜想与判断，能设计模拟实验，观察并记录实验结果，分析、类推，得出结论。 从李冰父子破除河道岩石的科技史得到启发，从自然界中寻找温度变化对岩石的影响的事例。 3、科学态度 乐于探究对地球外部的缓慢的自然力量对地表的改变。 学习历史人物的探究方法和精神，懂得生产生活的难题可以通过某些技术方法得到解决。 重 点 引导学生通过观察、猜想、模拟实验，了解流水可以塑造地表形态。 难 点 乐于探究对地球外部的缓慢的自然力量对地表的改变。 教学准备 教师材料: 搜集流水改变地表、 岩石变化的相关资料, 教学课件。 学生材料: 流水冲刷形成沟壑的模拟实验材料（ 泥土沙盘、支架、塑料瓶、水等); 自然界温度变化影响岩石的模拟实验材料（酒精灯、风化较大的页岩类小石头、护目镜、夹子、烧杯、冷水等) 教学过程： 一、教学导入 1、回顾地球的内部力量对地表的影响。 地裂是怎样形成的？ 云南的腾冲火山群是怎样形成的？ 2、介绍本课学习内容：主要研究来自地球的外部力量对地球的影响。 3、学生说出自己的想法：你觉得哪些外部力量能塑造地表呢？ 二、探究流水的力量能改变地表 1、出示图片：黄河流经黄土高原的情景。 学生观察：这里的土层和河水有什么特点？ 2、猜想：是什么力量导致河水浑浊，土层有沟壑？ 3、模拟实验：流水冲刷土层。 4、汇报：你发现了什么？ 学生回答：流水把土层冲出了小沟，并带走部分泥沙，使水变得浑浊了。 5、对比实验模型与黄河水流经黄土高原的实际情况，分析黄河浑浊及沟壑的成因。 6、提问：实验中被流水带走的泥沙到哪里去了？ 学生回答：随着流水速度的减慢，这些泥沙会慢慢沉积下来。 7、谈话：那被黄河水带走的泥沙又到哪里去了呢？ 教师出示图片，介绍：黄土高原位于黄河中游，这里地势较高，黄河流速较快，河水会带走大量的泥沙。到了黄河下游，地势逐渐平缓，黄河流速减慢，河里的泥沙就会逐渐地沉积下来。大量泥沙的沉积，使土层变厚，从而形成平原。 8、总结：流水