部编版道德与法治六年级上册第二单元第4课《公民的基本权利和义务》教学素材

第4课《公民的基本权利和义务》教学素材 一、文字和图片资源 　　资源一 　　【主题】了解“世界人权日” 　　“世界人权日”和第二次世界大战有着极其密切的关系。二战是世界上的资本主义国家为了重新瓜分全球的资源，如原料和土地等，而发动的大规模战争。对全人类来说，战争是非常残酷的。二战期间，到处生灵涂炭，民不聊生，人类遭到空前的浩刧。在战争年代，根本没有什么人权可谈。 　　人类吸取了这惨痛的历史经验教训过后，为了避免这样的悲惨历史重演，通过联合国在1948年12月10日发表《世界人权宣言》。为了纪念这个重大的日子，联合国把通过《世界人权宣言》的日子（也就是1948年12月10日）定名为“世界人权日”。 　　世界人权日提醒人类，现时在人类的社区及全世界，还有持续的人权问题。要让人权在全世界得以落实推行，还有赖全人类的努力。 　　【目的】 　　学生通过阅读世界人权日的来历，了解为什么要保护人权，以及深刻体会到保护人权的重要性。 　　【教学使用建议】 　　课上进行讨论：为什么要进行人权保护？人权保护有什么重要性？我国在人权保护上采取了哪些积极措施？ 　　资源二 　　【主题】人权、公民权利、公民的基本权利之间的联系 　　【内容及形式】 　　所谓人权，是指在一定的社会历史条件下每个人按其本质和尊严享有或应该享有的基本权利。就其完整的意义而言，就是人人基于生存和发展所必需的自由、平等权利。 　　公民权利指作为一个国家的公民所享有的公民资格和与公民资格相关的一系列政治、经济和文化权利。公民权利是因为公民身份而取得的。在一个国家居住的外国人和无国籍人不能享有公民权利，但可以受到居住国法律一定程度的保护。 　　公民的基本权利是公民权利中基本的、主要的部分，通常由宪法加以明确规定的。我国宪法对公民基本权利的规定，体现了广泛性、平等性、真实性以及权利和义务的一致性。 　　【目的】 　　通过出示的集合图示及文字定义让学生更加直观、深入的了解人权、公民权利、公民的基本权利之间的联系。 　　【教学使用建议】 　　1.教师要让学生知道人权通过法律化逐步转化为权利，权利体系中最重要、最根本的权利则是通过宪法化表现为公民的基本权利。 　　2.教师可以让学生通过讨论身边的事例来加深对这三者的认识和理解。 　　资源三 　　【主题】人权保护在身边 　　【内容及形式】 　   【目的】 　　通过一组图片的直观展示