四年级下册音乐导学案－2 神奇的音符｜西师大版

神奇的音符导学案 教学年级 四年级下 指教人 教学内容及目标 知识与技能：认识并比较准确地演唱出带有保持音、顿音和重音记号的音。 过程与方法：通过耳听和对比判断并模仿节奏；视唱、听唱、教唱、对比唱等多种方式学习歌曲。 情感态度与价值观：通过音乐要素的表达来体现歌曲的情绪，培养孩子们的音乐内在素养，激发孩子们热爱音乐、发现音乐、参与音乐的主动性。 教学重、难点 1.对歌曲中保持音记号、顿音记号、强位的八分休止符等的认识和演唱。 2.运用音乐要素（如：速度、力度、普通话等）的表现来表达作品的情绪。 3.注意气息的运用，避免吼叫。 教学器材 相关ppt、手风琴、投影及音响设备等 教学过程 一、组织教学 1.师生谈话，并问好。 2.观看视频《音乐与数学》。问：看过视频后有什么想说的？（学生作答）导入新课。 二、节奏练习（过渡环节） 1.听节奏 a.教师出示6条节奏及音响。 b.请孩子们注音听，然后将音响和正确书写的节奏连起来。 2.玩节奏 a.教师引导把前边的6条节奏一一试奏一下，可以运用身体动作来完成。 b.教师将前边的节奏有选择的组织成一条节奏（歌曲演唱时的第一句），引导学生逐步准确地将节奏打出来。 c.教师作出示范，将前边的节奏用创作歌词的形式唱出来。 d.反复练习。并导入对歌曲《神奇的音符》的学习。 三、歌唱教学 1.听歌曲 a.初听音响范唱并看书，看看其中有哪些地方自己觉得比较困难，或哪些记号自己还不太清楚的？同时看看其中有哪些地方音调是一致的？ b.孩子们可以相互商量，然后与大家分享。 c.教师汇总，并对一些简单常识先行解答。利用音响听听相似、相同乐句的旋律感。 2.唱歌曲 a.教师向孩子们介绍保持音、顿音、重音等记号，并用日常语言对着三个记号进行区别发音。 b.出示歌曲演唱的第一二乐句旋律，孩子们初步认识音和音高。 c.教师引导将音高和节奏合起来，反复练市。提示孩子们注意休止符。 d.强化保持音和顿音记号的表现。将两句旋律里连起来演唱。 e.加入歌词，完成对前两句的学习。 f.用听唱法，教师用琴弹奏歌曲第三四乐句。孩子们听后直接用歌词模仿出音调。教师对他们容易出现问题的地方进行提示，并反复练习。 g.将歌曲第一部分音调连贯演唱，注意记号的准确表现，用自然的音量演唱，不能喊叫。 h.教师提示并用教唱法听、唱法等引导孩子们学习歌曲第二乐段的音调，注意对乐句相似却不相同点的表现。 i.直接演唱第二段歌词，教师做简单提示和引导。 j.将全曲完整演唱，注意情感、记号等，并试着记忆、背唱。 总结 1.教师对孩子们本节课的情况作出小结并提出希望。 2.观看课后约德尔唱法视频，增加积累。 教学反思 孩子们对歌曲演唱时表达的准确性不够，歌唱习惯有待培养。 1 $