人教部编版道德与法治四年级下册第三单元第9课《生活离不开他们》教学素材

第9课《生活离不开他们》教学素材 一、文字、图片资源 　　资源一 　　主题：初识劳动者 　　内容及形式： 　　呈现学生身边常见熟悉的职业图片，可以是漫画或者课前调查中学生上交的父母工作时候的照片。 　　目的： 　　唤起学生已有生活经验，知道生活中不同职业的劳动者，初步了解劳动者的含义。 　　教学使用建议： 　　在教学导入时使用，通过猜谜或看图说职业的方式，激发学生学习兴趣，唤起已有生活经验，了解身边常见的劳动者。 　　例如： 　　1.图片材料 　　资源二 　　主题：幕后的劳动者 　　内容及形式： 　　除了身边常见的劳动者，还有很多劳动者是我们在日常生活中不一定能直接接触到的。可以采用图片、视频等资源让学生了解他们的劳动，明白他们虽不在我们身边，但同样为我们美好的生活做出了贡献，我们同样离不开他们。 　　目的： 　　引导学生通过观察、思考，关注平时不常直接接触到的劳动者。 　　教学使用建议： 　　活动伊始呈现图片，可引导学生观察思考以设置问题——这些生活场景的背后有哪些劳动者的付出呢？以此启发学生关注生活中接触不到的劳动者，感受他们同样也在默默为我们美好的生活提供不同的服务。 　　例如： 　　1.图片材料 　　2.文字资料 　　（1）在城市建设中，有一群劳动者勤勤恳恳地坚守在自己的岗位上，一直在默默付出。走近这些“看不见”的劳动者，讲述他们的暖心故事，为这些平凡工匠们点赞，向他们致敬。 　　（2）“口罩搬运工”、夜间工作的“动车医生”、黄河水文测报员……这些“看不见”的劳动者。他们“看不见”的坚守，保障我们“看得见”的生活。 　　资源三 　　主题：了解新兴职业的劳动者 　　内容及形式： 　　随着我们生活水平的不断提高，为了让我们的生活更美好，在我们的社会生活中还涌现出了不少新职业。以图片、视频、新闻资讯等资源为载体引导学生了解身边诞生的新型职业。 　　目的： 　　通过观看视频，了解新兴职业的产生是为了社会不断发展创新的结果，这些新兴职业同样带给我们生活带来的便利和美好，进一步加深对“生活离不开他们”的理解。 　　教学使用建议： 　　在初步的谈话交流之后出示文字资料或播放视频，帮助学生了解这些新兴职业，扩宽学生的眼界。 　　例如： 　　1.图片资料 　　2.文字资料 　　（1）这些新兴职业，你听说过吗？剥虾师、试睡员、遛狗员、点评达人、侍酒师、试吃员……数字经济时代，生