六年级上册科学教案-1.1 一颗顽强的小树｜ 湘教版

课题 1一棵“顽强”的小树 课时 1 编写 教材解读 本课由4个活动构成,分别是:“根总是向下生长吗?”、“根总是朝着有水的地方生长吗?”、“植物的茎、叶总朝着光生长吗?”、“自然界中的植物”。前三个活动结构式并列的,是本节课研究的重点,因此采用小组探究方式进行。 探究内容 探究“根总是向下生长吗?”、“根总是朝着有水的地方生长吗?”、“植物的茎、叶总朝着光生长吗?” 探究目标 1.了解植物适应环境的几个特性——向地性、向水性、向光性。 2.能够对观察到的自然现象(或所提供的事实)进行猜想。 3.能够设计实验研究植物的向性运动。 探究重点 教学重点: 了解植物适应环境的几个特性——向地性、向水性、向光性。 教学难点: 通过观察多种绿色开花植物,能归纳概括出植物体的共同之处。 探究准备 菜豆种子(或者更多不同种类的种子)若干、纸巾、不干胶、玻璃杯、培养皿、大小质地一样的纸盒2个、盆栽植物苗、教学课件。 探究过程 探究活动 教师指导 学生探究 个性化修改 教师导学 1.出示课件,提问:请你观察倾倒在河边的小树发生了怎样的变化? 2. 引导学生猜想假设:倾倒小树发生的变化可能是哪些因素造成的?(植物的根总是向下生长?植物的根总朝着有水的地方生长?植物的茎、叶总朝着光生长?) 3.生活中是否见过类似情况? 1.学生观察回答小树发生的变化,思考是什么原因使它们变成现在的样子? 2.学生大胆猜想:根总是向下生长吗?根总朝着有水的地方生长吗?植物的茎、叶 总朝着光生长吗? 1.提出研究的问题:根总是向下生长吗? 2.组织讨论研究方案。 1.组内讨论:设计实验研究菜豆的根总是向下生长吗? 探究研学 根总是向下生长吗? 案。(结合教材第3页的实验设计,并弄清为什么要在杯子下面和侧面塞上纸巾,过几天为什么要将杯子侧卧) 3.播放课件,了解实验方法及实验现象。完成练习册实验设计。 2.汇报、交流设计的方案。 3.观看课件,了解实验方法及实验现象。 根总朝着有水的地方生长吗? 1.提出问题:根总朝着有水的地方生长吗? 2.组织学生讨论交流研究方案。(坚持观察做好记录。) 3.播放课件,了解实验方法及实验现象。 1.组内讨论,设计实验方案。 2.汇报、交流、完善。 3. 观看课件,了解实验方法及实验现象。 植物的茎、叶总朝着光生长吗? 1.提出研究问题:植物的茎、叶总朝着光生长吗? 2.组织学生讨论交流研究方案。 3.播放课件,了解实验方法及实验现象。 1.学生设计方案。 2.汇报、交流、完善方案。 3. 观看课件,了解实验方法及实验现象。 提升延学 1.你有什么收获? 2.课后实验:请选择3个实验中的一个实验进行研究,并做好记录。 1.学生小结、思考。 2.课外实验研究。 板书设计 一棵“顽强”的小树 植物的生长具有向地性、向水性、向光性。 教学反思 本节课引导学生设计对比实验探究植物具有向地性、向光性、向水性对于学生来说较难。尤其要弄清实验中不变的条件和要变的条件。在本课教学中可以采取教师重点讲解一个实验,再引导学生设计后两个实验的方法进行。 $