第二单元 第二节 第3课时 水循环过程及意义-2021-2022学年新教材高中地理必修第一册【创新教程】五维课堂同步教师用书（鲁教版）

第3课时　水循环过程及意义 课标要求 素养目标 运用示意图等，说明水循环的过程及其地理意义 1.区域认知：结合示意图，认识水循环的类型及主要环节 2．综合思维：利用水循环示意图，分析水循环的地理意义，说明其对人类的影响 3．人地协调观：结合“认识砂田影响的水循环环节”实例，理解水循环与人类活动相互作用的方式和结果 水循环的概念：自然界的水在地球表层通过　蒸发　、　降水　、　径流　等环节连续不断、周而复始地运动的过程。 2．类型及主要环节 类型 主要环节 海上内循环 A蒸发→B　降水　 海陆间大循环 A蒸发→C水汽输送→D降水→ 陆上内循环 [凝思] “黄河之水天上来，奔流到海不复回。”此诗句中体现了水循环的哪些环节？ [提示]　大气降水、地表径流。 3．意义 (1)使地表不同区域的各种水体相互联系、相互转化，促进水体　得以更新　。 (2)是一种　溶剂　，促进地球表层区域之间、圈层之间的　物质迁移　。 (3)促进水圈、大气圈和生物圈之间的　能量交换　，调节地表温度。 (4)改变一些地区的　生态　和生活环境。 (5)伴随着　势能和动能　的转换，改造地表形态。 [凝思] 水资源是通过水循环不断更新和再生的，是否可以说地球上的水资源就是取之不尽，用之不竭的？ [提示]　不可以。水资源处于不断循环更新的状态，从这一角度讲，水资源是可再生资源，是可以永续利用的；但在一定的空间与时间范围内，如果人类用水量超过了水体更新的速度，或者水资源遭受污染，就会导致水资源的短缺。 　　水循环的过程和意义 ◆[情境探究] “我能想到最浪漫的事，就是和你一起在城市看海……”每到汛期，城市内涝就会成为公众聚焦的热点。“海绵城市”的治水方式，能把水患威胁转化为发展契机。这样的“治水”方式，能把“城市看海”景象变成今后实实在在的“城市一景”。 结合材料探究： (1)(地理实践力)实地观察思考：汛期频繁出现的城市内涝现象，主要是水循环中的哪个环节导致的？ (2)(综合思维)“城市内涝”现象反映出城市地区在城市建设发展中对水循环中的哪些环节产生的不利影响而导致的？ (3)(综合思维)“海绵城市”建设的一大特点是将每次降水能有效储存下来供城市发展利用，主要是利用了水循环过程中的哪个环节的作用？ [提示]　(1)强度较大的降水环节导致的。 (2)城市建设中改变了原有的河湖系统，影响了地表径流环节；硬化地面的增加影响了地表水的下渗环节。 (3)下渗环节，可以有效地进行水资源的储存。 ◆[感悟提升] 1．水循环的主要环节及影响因素 环节 主要影响因素 蒸发 水量多少、太阳辐射、天气状况、下垫面性质 降水、水汽输送 大气环流、天气系统、地形地势 地表径流 地表状况、地形地势、降水强度、人类活动 下渗 地表植被、降水强度、降水持续时间、地表坡度、土质疏松状况 2.水循环的过程和意义 类型 海陆间循环 陆地内循环 海上内循环 图示 过程 海水蒸发、水汽输送、凝结降水、地表径流、下渗、地下径流 蒸发、植物蒸腾、凝结降水 蒸发、凝结降水 意义 最重要的类型，使陆地水得到补充，水资源得以再生 补给陆地的水量很小，对内陆地区意义重大 携带水量最大的水循环 典例 长江流域的水循环 塔里木河流域的水循环 未登陆的台风参与的水循环 3.“三看法”判断水循环类型 ★[特别提醒]　影响蒸发的因素 ◆[典例体验] 读“水循环示意图”(图中数字表示水循环环节)，回答(1)～(2)题。 (1)有关水循环各环节的说法，正确的是(　　 ) A．①表示降水　　　　 B．②表示水汽输送 C．③表示地表径流 D．④表示降水 (2)下列现象能正确表示环节⑥表示的含义的是(　　 ) A．未登陆的台风 B．我国东部夏季的东南风 C．我国东部冬季的西北风 D．印度半岛冬季的东北风 解析：(1)C　(2)B　[第(1)题，从图中可以看出，环节①为蒸发，环节②为降水，环节③为地表径流，环节④为下渗，环节⑤为地下径流，环节⑥为水汽输送。第(2)题，环节⑥表示水汽输送，我国东部夏季的东南风是由海洋吹向陆地，携带大量的水汽。] ◆[对点训练] 下图为我国某地水循环示意图，图中序号表示水循环环节。读图，回答(1)～(2)题。 (1)李煜在《虞美人》中写道：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”“一江春水向东流”指的是图中的(　　) A．①　　　　　　　 B．② C．③ D．④ (2)增加④环节水量可采取的措施是(　　) A．修建机井 B．修建水窖 C．植树造林 D．跨流域调水 解析：(1)C　(2)C　[第(1)题，结合所学知识可知，图中①②③④⑤⑥环节分别表示水循环的蒸发、降水、地表径流、下渗、地下径流、水汽输送。“