内容正文:
17.(1)观点:提出阶级斗争在阶级社会中推动历史发展的学说;揭示13.选D据材料可知1969年1月,尼克松入主白宫。鉴于美国霸权 了世界市场和全球化的趋势;展望了共产主义蕴含的社会理想。1地位的相对衰落,他被迫改变对外政策,提出“伙伴关系、实力和 背景:工业革命加剧了社会阶层分化,促使社会矛盾激化资本主;谈判”的方针,强调均势外交;此时美苏争霸中,苏取政势,美取 义社会的弊端日益暴露,爆发了经济危机、加剧了工人贫困和社 会动荡;在议会改革和宪章运动中,英国工人争取政治权利的斗}14,选D据材料可知,冷战时期朝鲜半岛、德国、越南的分裂源自于 争失败,迫切需要科学理论的指导 美苏两个大国的博弈,故选D项;材料强调大国影响下的国家 裂,不涉及新兴民族国家的出现,排除A项;冷战结束后,分离主 进程中,要防止两极分化导致社会分裂和阶级对立;不搞阶级斗义(从现存的主权国家中分离出一部分领土建立自己独立的国 争,但不能忘记执政的阶级基础;在全球化进程中,注入中国的活 家)盛行,排除B项;帝囯主义殖民体系逐步瓦解与材料强调大国 力和影响力,融入中国元素;社会主义要发展生产力,增加物质生 影响下的国家分裂无关,排除 产;给个人以更多的发展空间,以开放心态面向未来,追求社会公115.远A依据题干和所学知识可知,20世纪50年代,苏联的计算机 平、公正和民主 技术明显落后于美国,到60年代,苏联成功缩短了与西方计算机 综合素养评价(十六) 技术的差距,说明冷战格局下美苏的对抗也反映在科技领城,由 此得出冷战也加剧了东西方的高科技竟争,A项正确;B项中“全 选A漫画反映了苏联不认同美国的马歇尔计划,认为其笑里藏;面对抗”的说法错误;20世纪五六十年代,世界格局仍属于美苏两 刀对苏联不怀好意,说明意识形态影响双方对同一事物的认知,故极对抗格局,并没有因为信息革命而发生重大改变,C项错误;题 选A项;马歇尔计划提出于1947年,当时美苏激烈对抗,排除B干中反映的苏联极力缩短与西方计算机技术的差距,说明美苏之 项;杜鲁门主义公开反共反苏,说明美国早已经意识到美苏之间的 间的对抗和竞争,无法体现美苏关系缓和,排除D项 盾,C项说法错误,排除;在苏联人看来,马歇尔计划笑里藏刀,!16.图1信息:两人分离,无法握手。反映了德国战败后被分区占 国不怀好心,对苏联等东欧社会主义国家持敌对态度,排除 雅尔塔体系形成。对应的是20世纪40年代中期 图2信息:两人对立,中间隔离高大。反映了两个德国被柏林墙 2.选D据材料“提出美国要依靠实力抵制苏联扩张”断定美国将!分开,分属美苏阵营,美苏对峙局面加剧。对应的是20世纪60 苏联视为其通往世界霸权的主要障碍”并结合所学得出美苏由合;图3信息:墙倒后两人拥抱在一起,显示出团圆的惊喜之情。反 映了柏林墙倒塌,德国重新统一,冷战结束。对应的是20世纪80 3.选B结合材料和所学知识可知,马敬尔计划全名叫欧洲经济:,年代苏联的外交政策根源于其文化传统;苏联外交具有不妥 兴计划,主要是对整个欧洲国家进行援助,但是苏联拒绝接受马歇 尔计划援助,这也说明了马歇尔计划预示战后欧洲走向分裂,B项17.(1)内 符合題意。“促使受援国成为美国的附庸”说法不符合史实,马歇 协的特点;苏联是美国最主要的对手 尔计划主要是为了稳定西欧资本主义秩序,遏制苏联,A项排除;原因:意识形态(社会制度)的对立;国家利益的冲突;美苏成为最 ¨加速了战后欧洲经济的恢复”说法不符合材料主旨,C项排除。 强大的国家 (2)内容:美国加强对世界各地的经济渗透;美国企图全方位包围 951年西欧六国签订《巴黎条约》,成立欧洲煤钢共同体,开启了欧;苏联;美国的战略目标是称霸世界 洲一体化的进程,D项排除。 4.选C据材料“有了德国,欧洲·就能有一个纵深的防御”可知,在(3)共同之处:美苏必然走向对抗;夸大对手的威胁 依据:“长电报”:苏联的专制传统和意识形态。诺维科夫报告:美 冷战时期,美国等西方国家利用联邦德国对抗苏联等社会主义国 国的帝国主义本质 家,C项正确;材料体现的是“在美国的支持下,联邦德国作为‘独 自主’的国家加入北约”,因此A项说法错误;据材料分析可知 综合素养评价(十七) 美国的做法导致德国分裂,不利于西欧一体化的进程,B项错误;·1.选C材料反映力图摆脱冷战思维缚,故选C项;根据所学可知 标志两极对峙格局形成的是1955年华约的建立,D项错误 两极格局之下欧洲没有摆脱美苏的控制,排除A项;法国的发言表 5.选A结合所学知识可知,肯尼迪提出开发太空的主张得到国会}明了欧洲联合的希望,并且苏联属于东欧,排除B顼;材料只涉及 的支持主要和美苏冷战有关,是为了获得在太空竟争上的优势,进;了欧洲联合的愿望,没有说明世界的概况,排除D项 而拖垮苏联,A项符合題意