第4单元 第2课 王安石变法的主要内容-2021-2022学年高中历史选修1【名师导航】同步Word教参(人教版)

第2课　王安石变法的主要内容 学 习 目 标 重 点 难 点 1．理解王安石受到重用的原因。 2．掌握王安石变法在经济、政治、军事、教育等方面的具体措施。 3．认识王安石变法调整封建国家、地主和农民的关系。 1．重点：王安石变法的目的、措施。 2．难点：从背景、内容等方面比较王安石变法与庆历新政。 一、起用王安石 1．原因 (1)庆历新政夭折后，社会矛盾更加尖锐。 (2)王安石提出了变法的主张和设想。 (3)宋神宗希望改变积贫积弱的局面。 2．标志 1069年，宋神宗任用王安石为参知政事，主持变法。 宋神宗起用王安石进行变法的原因 (1)庆历新政失败后，宋朝的阶级矛盾和民族矛盾仍然十分尖锐，积贫积弱的局面仍在发展，统治集团感到危机四伏。 (2)王安石给统治者呈送了《言事书》，提出变法的主张和设想。 (3)宋神宗希望改变积贫积弱的局面，消除弊病，克服统治危机，赞赏王安石的设想。 二、富国之法 1．目的 改变北宋积贫的局面，调整封建国家、地主和农民关系，发展生产。 2．内容 (1)青苗法：每年春夏两季青黄不接时，政府贷款或谷物给农民，收获后还本付息。 (2)农田水利法：政府鼓励开垦荒地和兴修水利工程。 (3)免役法：政府向应服役而不愿服役的人户，按贫富等第收取免役钱，雇人服役。 (4)市易法：政府在东京设置市易务，出钱收购滞销货物，市场短缺时再卖出。 (5)方田均税法：政府重新丈量土地，按照土地的多少和肥瘠收取赋税。 (6)均输法：按“徙贵就贱，用近易远”的原则采购物资。 富国之法的“致富经” 三、强兵之法 1．目的：改变积弱局面。 2．内容 (1)保甲法：政府把农民组织起来，编为保甲，十户为一保。保丁农闲时练兵，战时编入军队作战。同时实行连坐法，同保之人要相互监督、检举。 (2)保马法：百姓可自愿申请养马，由政府拨给官马或给钱自购。 (3)将兵法：设“将”为军队编制的基本单位，由固定将官带领军队。 (4)设军器监：监督制造兵器。 [课中思考]　阅读教材P53“学思之窗”，思考：上述情况说明了什么问题，为什么会出现这种情况？ 【提示】　问题：士兵素质低下，战斗力不强，形成积弱局面。 原因：北宋政府奉行养兵政策，士兵多但良莠不齐；集中军权和实行更戍法直接削弱了军队战斗力；将不识兵、将无常兵、将帅指挥受制太多，其积极性得不到充分发挥；士兵经常换防，缺乏训练，素质低下。 四、取士之法 1．目的 选拔和培养人才，为变法造舆论。 2．内容 (1)改革科举制度：废明经诸科，进士科专考经义和时务策；设明法科，专考律令、断案等。 (2)整顿太学：设专门学校，培养专门人才。 (3)唯才用人：重用有志于改革的官员，打破按资升迁的成规。 改革科举制度的原因 王安石认为，要保证变法的顺利进行，就必须选拔人才和改革官制。而关键是改革科举制度，其中主要是改革科举考试的内容，废除以华而不实的诗赋词章取士的旧制，要求考生联系当前实际，参加经义策论的考试。 王安石变法的特点 [史料一]　安石曰：“所以不足者，由未得善理财之人耳。” 光曰：“善理财之人，不过头会箕敛以尽民财。民穷为盗，非国之福。” 安石曰：“不然，善理财者，民不加赋而国用饶。” ——司马光《传家集》 (1)史料一反映了王安石怎样的理财观？结合所学知识，指出王安石的理财观在其变法中是如何体现的？ 【答案提示】　(1)理财观：“民不加赋而国用饶”。体现：青苗法、免役法、方田均税法既保障了政府财政收入，又减轻了农民负担；市易法增加了政府财政收入。 [问题剖析]　史料一展现了王安石富国之法的思想，其理财观可从他第二句对话中得出。如何体现可联系变法措施及作用解答。 [史料二]　苟不可以为天下国家之用，则不教也；苟可以为天下国家之用者，则无不在于学。 ——王安石《上仁宗皇帝言事书》 (2)史料二体现了王安石怎样的教育思想？在这一思想指导下，王安石是如何改革科举考试的？ 【答案提示】　教育思想：注重实用。措施：改革科举考试内容，废除诗赋取士，注重经义策论。(应从“破除旧制”和“采用新法”两个角度回答，言之有理即可)。 [问题剖析]　史料二体现了王安石的取士之法，其中蕴含了其教育思想，即能否“为天下国家之用”。他的改革科举考试的措施结合教材内容回答即可。 王安石变法的特点 (1)理财措施的特点 ①实现“民(老百姓)不加赋而国用饶”，政府财政收入的增加主要来自有产者阶层，如官僚地主、高利贷者和大商人。②取消官僚地主的部分特权。③兴修水利促进农业的长远发展。 (2)整军措施的特点 ①用类似“民兵”的管理方法，整顿社会秩序，重在防范农民起义。②改革军事而不增加政府的财政支出。③对更戍法进行适当调整。 (3)取士之法的特点：关注人才培养，注重培养实用创新型人才。 庆历新政和王安石变法的异同点 　　名称