课时分层作业15 陈情表-2021-2022学年高中语文必修5【名师导航】同步Word练习(粤教版)

课时分层作业(十五)　 [基础运用层] 1．下列各句中，有通假字的一项是(　　) A．既无伯叔，终鲜兄弟 B．伏惟圣朝以孝治天下 C．臣侍汤药，未曾废离 D．臣以险衅，夙遭闵凶 D　[D项，“闵”通“悯”。] 2．下列各句中，加点词的意义相同的一项是(　　) A．生孩六月，慈父见背 非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 B．凡在故老，犹蒙矜育 愿陛下矜悯愚诚，听臣微志 C．行年四岁，舅夺母志 臣少多疾病，九岁不行 D．祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养 外无期功强近之亲 B　[A项，用在动词前，有称代作用，约等于前置的“我”/看见；B项，均为“怜悯”；C项，经历/行走；D项，亲自/亲人。] 3．下列加点的“以”字的意义和用法，判断正确的一项是(　　) ①臣以险衅，夙遭闵凶 ②臣以供养无主 ③伏惟圣朝以孝治天下 ④但以刘日薄西山 A．①②相同，③④相同　　 B．①②相同，③④不同 C．①②不同，③④不同 D．①②不同，③④相同 B　[①②④为介词，因为；③为介词，用，凭借。] 4．下列各句中，加点的词与现代汉语意思相同的一项是(　　) A．欲苟顺私情，则告诉不许。 B．臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃。 C．臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。 D．庶刘侥幸，保卒余年。 D　[A项，“告诉”当“申诉(苦衷)”讲，今为“说给人听”；B项，“奔驰”指“赴京就职”，今为(车、马等)“快速奔跑”；C项，“辛苦”指“辛酸苦楚”，今为“劳苦”。D项，“侥幸”，指由于偶然的原因得到成功或免去不幸的事，与现代汉语相同。] 5．下列各句中，加点的词语解释错误的一项是(　　) A．门衰祚薄　　　　 祚薄：福分浅薄 B．沐浴清化 清化：清明的政治教化 C．察臣孝廉 察：考察 D．形影相吊 吊：安慰 C　[C项，荐举。] 6．下列各句加点词的活用类型与例句相同的一项是(　　) 例句：臣不胜犬马怖惧之情 A．历职郎署　　　　　　 B．是以区区不能废远 C．愿陛下矜悯愚诚 D．则刘病日笃 D　[D项与例句均为名词活用作状语；A项，名词活用作动词；B项，形容词活用作动词；C项，形容词活用作名词。] 7．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《陈情表》中申诉自己未敢违逆君命，但又不能离开祖母的进退不能的两难境地的句子是“_____________________，____________________”。 (2)《陈情表》中以乌鸦反哺为喻，来揭示全文主旨的句子是“____________，__________________________________________________”。 (3)《陈情表》中表现活着不惜性命为国出力，死后也要结草衔环来报答君王之恩的句子是“______________，_______________________________”。 [答案]　(1)欲苟顺私情　则告诉不许　(2)乌鸟私情　愿乞终养　(3)臣生当陨首　死当结草 8．仿照下面画线的句子，另写一段话，要求句式相同，语意连贯。 《陈情表》的语言是有形的，有声的，因为它是有情的。读《陈情表》我们可以看到李密形影相吊的孤寂，祖母奄奄一息的悲恻，帝王微笑背后的恼怒，作者诚惶诚恐的怖惧。读《陈情表》我们可以听到________________________ [解析]　此题考查仿写句式的能力。例句是从有形的视觉角度来写的，补写的句子要从有声的听觉角度来写。可回顾文意，选用表声音的词语来阐释《陈情表》中的情感。 [答案]　(示例)少年孤苦无依的哀叹，老人病中无奈的呻吟，帝王催促严厉的斥责，孝子忠诚恳切的哀告。 [阅读提升层] 阅读下面的文言文，完成9～12题。 李密，字令伯，犍为①武阳人也，一名虔。父早亡，母何氏醮②。密时年数岁，感恋弥至，烝烝之性③，遂以成疾。祖母刘氏，躬自抚养，密奉事以孝谨闻。刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝解衣，饮膳汤药必先尝后进。有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游夏④。 少仕蜀，为郎。数使吴，有才辩，吴人称之。蜀平，泰始初，诏征为太子洗马。密以祖母年高，无人奉养，遂不应命。乃上疏曰： 臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背。行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟；门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮；茕茕独立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐；臣侍汤药，未曾废离。 …… 臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。 帝览之曰：“士之有名，不虚然哉！”乃停召。后刘终，服阕，复以洗马征至洛。司空张华问之曰：“安乐公⑤何如？”密曰：“可次齐桓。”华问其故，对曰：“齐桓得管仲