课时分层作业 8 我心归去-2021-2022学年高中语文必修一【名师导航】同步Word练习(苏教版)

课时分层作业(八) [基础运用层] 1．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是(　　) ①每个人都有自己的家，都有自己的家园。人类的许多文化情结都与此有密切的关系，古今中外，概莫能外。 ②某省领导仅在一年之内就贪污公款上千万，这件事实在耸人听闻。 ③尽管他们都认为未来“房子如葱”，但对房子有刚性需求的年轻人对此看法却莫衷一是，并且普遍认为未来房价还会持续走高。 ④实现农村改革纵深推进、整体推进、凯歌行进，必须加强农村党建工作，让党的力量在农村改革工作中熠熠闪光。 ⑤再完美的机制也得靠人去操作，一旦机会主义、暴利主义成为心底横行之猛兽，即便要付出天大的代价，破坏制度与规则者也会前仆后继。 ⑥你如果准备好了，天上掉下来的，就是机会。你如果没有准备好，天上掉下来的机会，也会比石头更坚硬，一个不留神，就把你砸得粉身碎骨。 A．①③④　　　　　　 B．④⑤⑥ C．①②⑥ D．②③⑤ D　[①概莫能外：指一概不能超出这个范围；一概不能例外。使用正确。②耸人听闻：使人听了非常震惊，带有贬义。此处应改为“骇人听闻”。③莫衷一是：指意见有分歧，不能得出一致结论，“普遍认为”与之相矛盾。④熠熠闪光：形容光彩闪耀的样子。使用正确。⑤前仆后继：指前面的人倒下了，后面的紧跟上去。形容英勇奋斗，不怕牺牲。是褒义词，而语境是贬义的。⑥粉身碎骨：身体粉碎(多指为了某种目的而丧生)。使用正确。] 2．语句中画线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是(　　) 唐人对鹰的喜爱超出其他朝代，所以唐诗中有关猎鹰的描述也颇多。在猎鹰身上凝聚着唐代贵族的激情风采和原始野性，唐代诗文中的猎鹰是唐代文学家对贵族生活的标志，这些了不起的艺术创造我们值得一睹其风采。 A．唐代诗文中的猎鹰是唐代文学家对贵族生活的再现，这些了不起的艺术创造我们值得一睹其风采。 B．唐代诗文中猎鹰反映了唐代文学家对贵族生活的再现，这些了不起的艺术创造值得我们一睹其风采。 C．唐代诗文中的猎鹰是唐代文学家对贵族生活的再现，这些了不起的艺术创造值得我们一睹其风采。 D．唐代诗文中的猎鹰反映了唐代文学家对贵族生活的再现，这些了不起的艺术创造我们值得一睹其风采。 C　[A项，语序不当，“值得”应移到“我们”前面；B项，“反映了……的再现”句式杂糅；D项，“反映了……的再现”句式杂糅；语序不当，“值得”应移到“我们”前面。] 3．下面是从一封信中摘取的一段话，其中措辞表述得体的一处是(　　) 您的信已收到，寄来的特产我就笑纳了。看到这些家乡特产，我又忆及您对我一贯的关心和爱护，真是不胜感激。至于您托我为令堂在本地查找心脏病特效药一事，我定会鼎力相助，请您放心。此外，过几日，我将托人惠赠给您一件礼物，相信您会喜欢。 A．笑纳 B．令堂 C．鼎力相助 D．惠赠 B　[A项，“笑纳”是请别人接受自己的礼物。B项，“令堂”是尊称对方的母亲。C项，“鼎力相助”是敬辞，可改为“尽力而为”。D项，“惠赠”是敬辞，指对方赠予财物等，可改为“敬赠”。] 4．填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是(　　) 蔡元培有一句名言：“读书不忘救国，救国不忘读书。”________。蔡元培一度也是个激进分子，制造炸药、组织暗杀团，但最终还是选择了温和的教育和文化启蒙。在《告北大学生暨全国学生书》中他说：“我国输入欧化，六十年矣，始而造兵，继而练军，继而变法，最后乃始知教育之必要。”由制造炸药到制造“思想炸弹”，蔡元培最终成为一个教育救国者，成为“中国现代教育之父”。 A．这与他本人的经历是分不开的，因为他有借助文化启蒙和教育救国来实现其救世理想的理念。 B．因为他有借助文化启蒙和教育救国来实现其救世理想的理念，所以与他本人的经历是分不开的。 C．蔡元培之所以会有借助文化启蒙和教育救国来实现其救世理想的理念，与他本人的经历是分不开的。 D．与蔡元培本人的经历分不开，他有借助文化启蒙和教育救国来实现其救世理想的理念。 C　[分析所给选项可知，B项，因果关系不当，一个人的经历会影响他的理念，但不能说“因为他有……的理念，所以与他本人的经历是分不开的”。D项，缺少关联词，语意不连贯。横线前的句子为蔡元培关于读书和救国的名言，反映的是他的理念，而比较A、C项可知，C项紧承横线前的句子，先谈理念，衔接更恰当。] 5．仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。 示例：重整旗鼓，从头再来，哪里跌倒哪爬起，这是正确做事不服输的精神。 材料：坚持　进取　借力　 不到长城非好汉　他山之石可攻玉　咬定青山不放松 登高而招　锲而不舍　逆水行舟　借力打力　绝不气馁　定点打铁 ________________________________________________________________ ____