古诗词诵读《燕歌行（并序）》教学设计 2020—2021学年统编版高中语文选择性必修中册

《燕歌行(并序)》教学设计 教学目标: 1、了解边塞诗的特点和风格 2、深入感受和理解诗歌所表达的复杂感情和主旨 3、赏析并掌握诗歌的艺术技巧 4、厚植当代学生的爱国情怀 教学重点: 1、赏析诗歌艺术技巧 2、厚植学生爱国情怀 教学难点:理解诗歌所表达的复杂感情和主旨 一、 情感导入:爱国是人世间最深沉、最持久的情感。每当国家面临危难的时候,总有一些英雄冲在最前面,不惜生命的代价捍卫着祖国的利益和尊严,自古以来,皆是如此。今天,我们来学习盛唐边塞诗人高适的《燕歌行(并序)》,感受古代男儿烽火狼烟中的家国情怀。 二、初读诗歌,感受情感,把握基调活动设置: 1、请一位男同学试着有感情朗读(师生从语气、节奏能角度评价),引导学生了解高适边塞诗慷慨悲壮的特点。 2、全班齐读(试着读出慷慨悲壮的感觉) 三、读懂序文,了解写作背景开元二十三年,张守珪因与契丹作战有功,拜辅国大将军兼御史大夫。遂恃功骄纵,不恤士卒,开元二十六年,其部将败于契丹,张守珪却隐瞒败绩,虚报战功,并贿赂奉命前去调查的官员。高适从“客”处得悉实情,乃作此诗以“感征戍之事”。 四、再读诗歌,划分层次,理解大意 《燕歌行》以非常浓缩的笔墨描绘了一场战役的全过程,根据内容可以把诗歌分为四部分: 第一段八句写 出师 第二段八句写 失利 第三段八句写 被围 第四段四句写 死斗 五、精读诗歌,分层赏析 (一)师生共同赏析“出师”部分 1、男生齐读 2、思考:军队是在什么情况下出征的?出征时候的场景是怎样的? (1)学生用诗句回答 (2)老师补充材料,师生共同赏析 汉家:唐代诗人喜欢以汉代唐。首先汉朝比较强盛,唐代诗人在描写与敌人作战的时候,经常以汉指代唐朝,以夸耀唐军的威风。其次便于评论时事,进行讽刺。 “汉家大将西出师”岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》 “汉家山东二百州”杜甫《兵车行》 烟尘比喻战乱,残贼指敌寇。(词意) 句意:这句话告诉了我们战争的方位和性质,在东北方向,敌寇入侵,将兵辞家奔战场。 《史记·季布列传》:“ 樊哙曰:‘臣愿得十万众,横行匈奴 中。’...... 季布曰:‘ 樊哙可斩也!夫高帝将兵四十馀万众,困於平城 ,今哙奈何以十万众横行匈奴中,面欺!’” “横行”指轻敌的将领。(词意) “男儿本自重横行,天子非常赐颜色”,男儿本就想要驰骋沙场,扬功立名,天子又特别重视这种精神。 (句意)诗词赏析方