第二单元 6.篇目二 插秧歌-2021-2022学年新教材高中语文必修上册【创新教程】五维课堂同步教师用书（统编版）

篇目二　插秧歌 1．《插秧歌》描绘了一幅农忙时节的风俗图画，其中第三句“笠是兜鍪蓑是甲”看似“游离诗外”，实则堪称“神来之笔”，请简要赏析。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：此句在结构上有承上启下的作用；内容上用“兜鍪”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”，有一股火药味儿，暗示抢插稻秧就像一场紧张的战斗；也突出了农忙抢种的题旨。 2．《插秧歌》句句平易自然，却又不乏新奇快语，请结合诗句进行赏析。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：示例一：首联展示了插秧的繁忙景象，“抛”“接”“拔”“插”，四个动词，准确、具体、平实，又可暗示分工明确，描绘出全家老少齐上阵为抢农时忙碌不停的场景。 示例二：颔联点明雨中抢插的情形，以“盔甲”防护之严，雨水仍然不免从头上流入脖颈并沾湿肩膀，不难领会春雨之密、之急、之大，表现出农人在恶劣的天气条件下插秧不辍的艰辛和吃苦耐劳的精神。 示例三：颈联写劳作的忘我程度，家人送饭让歇一会儿却无人答话，连抬头看一眼的工夫也没有，如此便写出抢插的紧张程度；这一“唤”与“不答”，新鲜生动活泼，给紧张的插秧场面以灵动的点染，极富生活的情趣。 示例四：尾联写出全家其乐融融的画面，模拟田夫口吻说这块田还没插完，让赶紧照看好那帮鸭鹅，极富生活的气息，用生动朴实的语言勾勒出一位时时尽力、事事操心的农人形象。 3．尽管《芣苢》《插秧歌》这两首诗都是有关劳动的颂歌，但是它们在描绘劳动场景、歌颂劳动热情方面又不尽相同，试分析其差异。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)表现手法上：《芣苢》一诗运用重章叠句的手法，直接把女子们采摘芣苢的全过程绘声绘色地描写出来，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情；《插秧歌》一诗前四句，运用白描手法，极富表现力，后四句宛若一组特写镜头，绘形绘声，全诗写得新、奇、活、快，充分体现了诚斋体的特点。 (2)思想主旨上：《芣苢》这首诗让我们了解了古人的生活场景、精神状态，同时也让我们了解了古人的生活理念；《插秧歌》这首诗向我们展示了一幅紧张插秧劳动的图画，展现了农家吃苦耐劳的品格。 1．记字音 ①芣苢( fú yǐ )　　　　 ②掇( duō ) ③捋( luō ) ④袺( jié ) ⑤襭( xié ) ⑥兜鍪( móu ) ⑦胛( jiǎ ) ⑧莳( shì ) ⑨匝( zā ) 2．一词多义 (1)薄 ①薄言采之( 助词，无实义 ) ②及贼前锋薄城下( 迫近，靠近 ) ③不薄今人爱古人，清词丽句必为邻( 轻视，看不起 ) ④轻徭薄赋，与民休息( 减轻，减少 ) (2)采 ①采采芣苢( 茂盛的样子 ) ②薄言采之( 采摘 ) ③兴高而采烈( 精神上的活力或生气 ) (3)渠 ①唤渠朝餐歇半霎( 第三人称代词，他们 ) ②沟渠涨满无处泄( 沟渠 ) ③夫水激而流渠( 迅疾 ) ④问渠那得清如许( 第三人称代词，它，指方塘 ) [素材清单] 1．《芣苢》一诗通过简洁而生动的描绘，尽情地展现了先民们在日常生产劳动之中的美。诗人用“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”六个动词，巧妙地变化于重章叠韵的诗句中，写出了充满乐趣的劳动过程的美感。原本生长于草野的车前草，在劳动者眼中是希望和幸福的象征。这首诗是先民劳动生活的生动体现。 [写作借鉴]　采摘芣苢是先民特别是下层劳动人民为了生存所从事的劳动。 当时生产力水平低下，人们对物质的需求也仅仅是满足最基本的生存需要，能保证最基本的吃穿需求就是最大的幸福，但是留给自己的粮食是有限的，他们就会采摘野菜来充饥。芣苢既是有食用价值的野菜，也是能治病的药材。因此，当他们看到既能填饱肚子又能治病的芣苢，心情是愉悦的、欣喜的。他们看到了生存下去的希望，于是便哼着这首歌，将草丛中的芣苢采了又采。因为这样的劳动成果是属于他们自