小学生主题班会课件—师生之间 通用版

师生之间 猜猜我是谁？ 我们期望老师是老师；我们更期望老师是朋友。 我们喜欢老师，所以喜欢她的课； 因为喜欢她的课，所以我们用心去学； 因为我们用心去学，所以我们学到很多。 人生的道路上因为有老师，少了一些曲折，多了一份自信、勇气和成功。 ——摘自一位初三毕业生给老师的信 老师是你每天都要接触的人， 老师是你生命中十分重要的人， 但却因为种种，使你很想却很难走进他们…… 活动要求 1.老师我想对你说：每人挑选1位老师，分别给他们写评语：写出你对他们比较欣赏的一些地方或者你是最想对他们说的话。 2.听听大家怎么说：小组内交流自己的评语。 3.我们最想说的话：挑选比较有特色的评语在全班交流。 二、换位思考 活动要求 1.现场采访：调查学生将来从事教师的人数，并请不愿意做教师的同学谈原因。 2.换位思考：小组讨论，为什么有时我们对有的老师不太满意？（是老师哪里做得不好，还是我们的期望太高？）假如我是老师，我该如何面对学生的期许？是什么垒起了师生之间的心墙？ 学生的困惑，老师的不解 1、我很爱老师，但有时也害怕老师 2、我有许多话想和老师说，又不知 从何说起。 3、我希望能和老师成为朋友，又觉得 和老师之间有段距离。 你有困惑吗？是什么？又是什么使我们 处在这样一种矛盾状态？ 三、探寻走进彼此世界的道路。 活动要求 1.路径探寻：小组讨论并以思维导图的方式总结增进师生情谊的办法。 2.成果共享：展示小组讨论成果，评选最佳导图。 四、亦师亦友，伴我成长。 亦师 亦友 彼此尊重 相互理解 真诚沟通 与民主型的老师交往。可以开诚布公地与之交流，争取获得理解和接纳。有了心事，可放心吐露，有意见和建议时要大胆表达。 与专制型的老师交往。一定要通过巧妙的方法向老师开口。比如：把自己的意见和建议写成信，寄给老师；通过日记、周记表达自己的担心和主张；或者把意见和想法告诉温和的老师，请他们转达。 与放任型的老师交往。要大胆开口，抓住时机向老师表达，引起老师对学生的注意与思考。如：利用书信或较为活跃的场合，真诚坦率地提意见，谈想法；通过板报、墙报等形式发表意见和建议。 四、课后延伸 以小组为单位采访你们最喜爱的老师，并在下节班会课汇报采访过程及成果。 $