人美 版四年级美术下册（北京）《第18课 靠垫设计》教学设计

教学基本信息 课题 靠垫设计 学科 美术 学段: 中段 年级 四 教材 四年级《美术》第8册 出版社:人民美术出版社 出版日期: 2014年12月 指导思想与理论依据 本课以小学美术新课标为指导,以学生发展为本,以知识建构为目标。通过认识和了解各种各样的靠垫,培养学生对生活的热爱之情。信息技术作为最先进的教学媒体,能根据美术学科特点采用多种手段丰富教学,激发学生学习兴趣,培养学生的学习能力、创新意识与基本的美术素养。 教学背景分析 教材分析: 本课是“设计.应用”学习领域的内容。通过本课学习,使学生感受“设计”在生产和生活中的重要作用,学习美术是为了最终美化生活。从而激发学生美化生活的愿望,提高学生对生活物品和环境的美化能力。教学内容安排上注重了对知识技能的传授,也同时兼顾了学生个性的体现。 学情分析: 四年级学生具有了一定的美术基础,已经初步认识了形、色等美术语言,能通过看看、画画、做做等方法进行表现。 靠垫在生活中是随处可见的,通过前测发现:四年级的学生在日常生活中都用过靠垫,能感受到靠垫的装饰美化特性。对于纹样装饰等方面的设计多数喜欢临摹,没有创新。一些学生构图不够饱满,颜色搭配不太合理。学生在以前的学习中接触过团花的制作,对纹样与装饰有了一定的基础。由此教学中要充分利用学生的已知经验和基础来组织教学,引导学生在设计与创作中明确设计的方法。在学习过程中既要注重对知识技能的传授,也要同时兼顾学生个性的体现。针对对称纹样的学习作适当的要求,在创作中不强求,这样对不同能力层次学生就不会限制太多。根据四年级学生的身心特点,在尊重他们的思想,个性,爱好的基础上进一步激发他们的想象力和创造力,对生活的关爱意识。同时在教学中将通过与信息技术的有效、合理结合,解决以上问题,使学生在丰富的学习环境中体会到快乐,培养提高他们综合学习的能力。 教学目标(含重、难点) 教学目标: 了解设计靠垫应从审美、实用等方面进行。 能用对称式或自己喜爱的纹样设计、制作美观的靠垫。 教学重点:靠垫的设计方法。 教学难点:靠垫作品的美观性。 教学准备:多媒体一体机、彩纸、剪刀、胶棒等。 教学流程示意 教学过程 一、趣味导入 1、同学们,这是生活中一些常见的形状。(方,圆,椭圆……)你能把它想像成什么? 2、出示靠垫图片 3、今天我们也来设计制作一个独具特色的靠垫,出示课题 二、了解靠垫用途 生活中什么地方用到靠垫,它有什么作用?(实用性、美观性) 三、探究体验 (课件与白板) (一)、回忆、观察、探究靠垫图案、造型、色彩特点 1、外形:方形、圆形、心形、月牙形、不规则形…… 图案新颖、造型多样、色彩鲜艳 设计意图: 利用白板课件出示多种靠垫图片,分析外形与图案、色彩特点 2、小组探究:靠垫图案装饰手法(靠垫的设计与制作) 1)探究并体验靠垫骨架样式 A小游戏: 剪对称形 有一张彩纸,谁能把它剪成一个对称形图案?(轴对称) B认识中心对称形 这里还有一个对称形图案,有谁发现它有什么特殊的地方吗? C自由装饰 (引导学生探究轴对称、中心对称、自由式各自不同的特点) 2)闯关活动:利用白板标注功能,进行靠垫与装饰方法的连线操作,强化设计方法 设计意图: 利用白板标注功能,分析对称图形的骨式特点使学生能够直观理解。 3)组合游戏:变变变(利用白板学生操作) 设计靠垫图案 设计意图: 利用白板中调出图片资料、拖拽与移动功能,让学生在白板上进行图案设计,解决重难点。利用白板的放大缩小功能,解决构图问题。 3、靠垫色彩 4、教师示范 确定靠垫外形 图案装饰,注意色彩搭配 填充 封口 四、作业要求: 用对称式纹样或自己喜欢的纹样设计一个美观的靠垫。 1、确定自己喜欢的外形。 2、纹样设计方式自选。(中心对称、轴对称、自由式) 3、制作图案的方法可以剪帖、手绘、结合的方式 五、赏析优秀作品 六、学生创作,教师巡视辅导 七、展示作品与评价 八、板书设计 多姿多彩的靠垫 图案设计:轴对称 中心对称 自由纹样 学习效果评价设计 1、能否了解如何进行设计与制作并积极地尝试 2、能否在作品中表达自己美好的情感 3、在学习过程中体验美术学习的乐趣 本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点 有效利用信息技术白板教学资源,能够提高学生的注意力和理解力。帮助学生更好的理解和掌握知识。它便捷的功能提升了美术课堂的直观示范性与针对性。充分调动了学生感官的能动性和白板的交互性。同时有效的课堂教学使学习效果更加优异,学生参与面更广。 ppt 趣味导入 出示课题 学生欣赏与探究 课件 外形图案色彩 交流,探究 白板 纹样分析 探究 方法分析 白板 体验设计 教师演示、分析步骤 欣赏靠垫作品 小组合作完成作品 展评作品 课后拓展 $