人美 版（北京）三年级美术上册《6. 画恐龙》教学设计

《画恐龙》教学设计 一、教学内容分析: 恐龙是生物世上最引人注目的已灭绝的爬行动物,它们在地球上生存了长达一亿数千万年之久,在此期间又不断发展、进化,形成了种类繁多的恐龙世界。恐龙学家对恐龙的起源、种类、形体、生活习惯、灭绝原因等一直做着不断的研究和探索。本课设计意图是通过交流,引导学生对恐龙有进一步的认识,并在此基础上,把握恐龙形态及环境的一般特征,创作以恐龙为主体的美术作品。 二、学情分析: 三年级是从低年级到高年级的过渡,学生要接受知识的变化,要接思维方式的变化,学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。学生对与美术充满了兴趣,但是学生贪玩好动,注意力不集中,缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。 三、教学目标: 知识与技能目标: 1、通过欣赏、交流、讨论有关恐龙的知识,增进恐龙的客观认识。 2、了解恐龙的形态、生活的状态及年代,对形态各异的恐龙形象、特征有初步的感受和认识。 3、锻炼和培养学生丰富的观察能力和创造精神。 过程与方法目标: 1、以学生兴趣为导向,初步了解和绘出各种类型的恐龙。在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征,画一幅表现恐龙生活的画。 2、在作品展示及评价环节中,能够清楚简练的表达自己的思想,能够准确的评价、鉴赏他人的作品。 情感态度价值观: 通过观看视频的形式,关注地球生物的未来,增强环保意识。 四、教学重点: 1、在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征,画一幅表现恐龙生活的画。 2、欣赏、交流、讨论中对形态各异的恐龙形象、特征有初步的感受和认识。 3、学会画恐龙的基本步骤和方法,能将生活用品创作成卡通形象。 五、教学难点: 1、引导学生以美术的角度观察和描述恐龙。 2、把握恐龙形态及环境的一般特征,大胆想象表现恐龙生活 六、教学方法: 启发式谈话法、讲授法、小组合作学习、自主探究的方法。 七、材料准备: 黑色记号笔、水彩笔、绘画纸、仿真恐龙玩具。 八、教学过程: 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 活动意图 一、 导入 新课 1、听声音,猜动物 教师问学生喜欢卡通吗? 通过听声音猜动物的游戏,激发学生的兴趣,引入学生们平日喜爱的恐龙。 学生快速进入课堂状态。 2、师生谈话 谁愿意和大家分享你所了解的恐龙知识? 学生将自己所知的恐龙知识和同学们分享 。 通过师生谈话,拉近师生间的距离。进入恐龙学习的氛围。 二、 认识 恐龙 1、 观看视频进一步认识恐龙。 2、恐龙小资料 ①出示视频,带学生开启“时光之旅”走进恐龙世界。 ②教师小结:恐龙生活的年代很久远,它们统治了地球一亿多年,恐龙的种类很多,可分成两大类:鸟龙类和蜥龙类。根据它们的牙齿化石,还可以分为食肉类或是食草类。恐龙不仅种类很多,它们的形态更是多种多样。这些恐龙有在天上飞的。有在水里游的,还有在陆地上爬的。 ③恐龙的三个时代: 三叠纪、侏罗纪、白垩纪 让学生说出从视频中了解的一些恐龙知识 通过电影更加真实感受恐龙的世界,为所说的恐龙知识做好铺垫。 2、恐龙化石 ①恐龙离我们这么遥远,人们是如何发现他们的? ②出示恐龙骨骼化石和恐龙蛋化石 学生大胆想象,观看图片 了解了人类通过化石发现了恐龙 三、 交流 学习” 1、出示图片,说出恐龙的名称。 科学家们通过恐龙化石发现恐龙有很多种类,那你能说出图片上这些恐龙的名字吗? 学生运用已有的知识经验回答。 2、小组讨论、交流 ①请每组组长选择一个恐龙,同学们分组讨论下各自手中恐龙的特点。 ②分组说出交流结果。 学生互相交流、讨论。 培养学生学会观察、相互交流。 四、 学习 方法 1、教师示范讲解 ①教师逐个整理学生的交流结果 ②教师对恐龙外部形态略作画法演示并讲解 ③展示老师已画完的恐龙图片 学生观看老师示范讲解 学生的观察和交流为本环节教师讲解绘画方法做好铺垫。 2、添画背景 黑板上有这么多可爱的恐龙,那还缺少什么呢?他们生活在什么地方? 学生根据老师引导说出添画背景,思考恐龙生活的环境。 学生说老师画,让学生和老师成为了合作者。对教师是一个挑战,考验美术教师基本功。 五、 自由 表现 明晰创作形式,提出作业要求 把握恐龙形态及环境的一般特征,画一幅表现恐龙生活的画。 ①突出所画恐龙的主要特征。 ②色彩搭配要合理。 ③环境添加要合理。 ④构图合理,想象力丰富。 1、 小组讨论:选择哪一种作业形式。 2、由小组长为代表上来选择作业画纸 由学生自己选择,充分体现了尊重学生,还学生学习主人的地位。 七、 展示 评价 作品 展示、评价 请各小组长拿着自己的小组作品上台展示。 教师点评 小组长自评介绍 其他同学评述或建议。 。 让学生做评价的主人,在学会自我陈述、自我评价的同时也学会评判别人的作品,学习优点,提出建议,评价的过程也是一种自我再学习的过程 八、 教师 总结 拓展 爱护地球,保护环境 1、 观看视频 2、 恐龙作为史前动物已经灭绝,我们要爱护地球,保护环境,保护物种,做地球的守护者 学生谈感受 用简洁的语言带领学生回顾本课学习内容,引导学生爱护地球保护环境。 $