综合素养评价14 民主政治的扩展-2022高考历史一轮复习【创新方案】高三总复习（新高考版 福建专版）

8.信息(一):古代帝国依靠周密的制度维持统治 13.选B根据所学可知,美国国会由参议院和众议院组成,代表人 阐述:东西方帝国为了维护帝国的统一与安全,均在制度方面进 民的意志,而总统对国会议案有否决可体现“对民主加以控制”,B 行了周密的设计,如在地方行政制度方面,秦汉时期的郡县制和 项符合题意;众议员据各州人口比例选出,参议员每两年改选 罗马帝国的行省制度,都保证了中央对地方的有效管辖;在法律 分之一,体现了人民主权而非对民主的控制,A、C两项排除;最高 系,都能有效协调帝国内部矛盾,稳定统治秩序。故周密完善的14.选C由材料“美国不仅是一个共和国,而且是一个联邦。国家 制度设计是维系东西方 治的重要条件之 信息(二):古代帝国都重视公共工程的兴修。 知美国通过联邦制大大加强了中央集权,故选C项 阐述:秦汉帝国和罗马帝国为了有效控制扩大了的疆域都重视15.选A材料反映了英美行政权力的扩张,这是为缓和社会矛盾, 公共工程的兴修。二者都修筑了通往帝国四面八方的道路方便:调整资本主义社会各个阶级、阶层、利益集团之间的关系而做出 了帝国的信息与军队等及时到达帝国边界;除此之外,二者都修 调整的必然结果,故∧项正确;B项与史实和现实不符,排除;西 筑长城等防御工事,以防御外族的侵扰,维护帝国的统一。重大 方近现代民主制都是间接民主,而不是直接民主,故C项错误;美 公共工程的兴修既反映了第一帝国时代东西方帝国的实力,又维;国没有封建历史,“皇帝般的总统”指美国总统权力的扩张,故D 16.选D美国1787年宪法规定美国的权力中心是总统,总统掌握 综合素养评价(十三) 行政权是政府首脑,内阁由总统任命接受总统管理,材料中“即使 1.选C《大宪章》的制定体现了王权受限,C项正确;议会至上原则 参加内阁会议的大多数人的意见与总统相左,总统亦可不必采 体现于1689年《权利法案》,A顼排除;1215年还未出现资产阶级,'纳”这一论点符合宪法对总统职权的规定,故D项正确 B项排除;《大宪章》是对王权的限制,不能体现出自由平等精神,D:制;身份特殊 17.(1)特点:皇帝的内侍机构;不是法定的行政机构;受到皇帝的控 项排除 2.选C根据材料和所学知识可知,1688年“光荣革命”后资产 影响:强化了君主专制统治;完善了中央政务机构;在一定程度上 和新贵族掌握政权,1689年《权利法案》确立了议会至上的原则,君 也制约了皇权;易出现内阁弄权 主的权力受到法律的制约,不仅表现在当时实行君主立宪制,还推 )特点:资产阶级代议制的重要组成部分;是国家最高行政机 构;对议会负责;集体负责 动了英国社会从封建到近代民主,故C项正确,B项错误;A项描:变化:内阁成为独立的行政部门国家行政权力由国王转移到内阁 述的是政变之后的权力转移,不符合题意;D项是1832年议会改:内阁日益成为议会的附属机构,完全对下议院负责 革后的状况,排除 18.观点一:多数派认为贫困是由于个人原因引起的,政府本身无法 3.选∧据材料英国前首相特蕾莎·梅曾在201年解散议会重选 消除 但她本人又在2019年因议会的不信任而被迫辞职,说明内阁向议历史解释:工业革命时期资本主义经济迅速发展,需要大量劳动 会负责,议会是国家权力中心,故选A项 力;政府代表资产阶级利益,鼓励工人勤奋劳动,救济丧失劳动力 4.选D根据“当时有不少议员被国王收买,皮特下令解散下院重新的人,对于那些因懒惰而致贫的人群予以严惩;加之自由主义思 选举议会”可知,虽然国王收买了不少议员,但首相通过解散下院}想盛行,反对政府干预经济,多数派的观点与旧济贫法两者相辅 重新选举议会的方式最终实现了改革,这体现了对行政制衡立法!相成,支配着工业革命早期的济贫思想,造成了阶级矛盾激化 机制的有效运用,故选D项 观点二:少数派认为贫困是一种社会现象,政府应当承担主要 5.选B根据柱状图可以看出伯明翰、伦敦、曼彻斯特三个工业城市责任 议员名额增加,结合材料时间和所学知识可知1832年正处于英国!历史解释:随着工业革命的进行,资本主义进一步发展,工业的发 工业革命时期,新兴的工业城市崛起,工业资产阶级要求扩大政治 展越来越依赖于熟练工人,济贫是经济繁荣的必要条件;新自由 权力,B项正确;1689年《权利法案》颁布后就确立了议会权力至上 主义思想盛行,加强政府对经济的干预。少数派则代表了国家十 预经济的思想萌芽,认为政府应当承担主要责任,加强政府对经 的原则,A项与材料时间不符,排除;内阁权力的膨胀是在19世纪济的干预,起到了缓和矛盾的作用 70年代,C项与材料时间不符,排除;D项不符合史实,议员席位增 加代表的是工业资产阶级的利益,而非工人阶级,排除 综合素养评价(十四) 6.选A17、18世纪英国议会年均召开天数和年均通过法令呈上升!1