1.1 原始社会的解体和阶级社会的演进 议题式导学案-【新教材精创】学科网2021-2022学年高一政治新教材议题式同步备课（部编版必修1）

第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 第一框 原始社会的解体和阶级社会的演进 课标要求 学习目标 1.描述不同社会形态的本质特征； 2.解释人类社会发展的一般过程； 3.阐明社会发展的历史进程取决于社会基本矛盾运动。 4.分析资本主义社会的历史地位，概述社会主义从空想到科学、从理论到现实的历史轨迹，阐明人类社会发展的趋势。 1.能够说出原始社会、奴隶社会和封建社会的生产力发展状况及生产关系特点。 2.能够阐述私有制在原始社会解体过程中起到的作用，阐释阶级和国家产生的过程。 3.能够用人类社会从低级到高级发展过程的具体事例论证人类社会发展的规律。 思维导图： 框架解读： 弄清1个标志：判断社会进步的标志 理解1个动力：生产力与生产关系的矛盾运动 弄清1个评价：如何认识资本主义制度 理解1个特征：资本主义经济危机的本质特征 掌握2个概念：生产力和生产关系 区分4个特点：原始、奴隶、封建、资本主义社会生产关系特点 明确3对阶级：奴隶和奴隶主、农民和地主、资本家和雇佣工人 理清4种社会：原始社会、奴隶社会、封建社会和资本主义社会 情境教学： 情境导入：电影《疯狂原始人》 电影《疯狂原始人》是讲述一个原始人家庭冒险旅行的3D喜剧动画片。原始人咕噜一家六口在老爸瓜哥的庇护下生活。每天抢夺鸵鸟蛋为食，躲避野兽的追击，每晚听老爸叙述同一个故事，在山洞里过着一成不变的生活。大女儿小伊是一个和老爸性格截然相反的充满好奇心的女孩，她不满足一辈子留在这个小山洞里，一心想要追逐山洞外面的新奇世界。 没想到世界末日突然降临，山洞被毁，一家人被迫离开家园，展开一场全新的旅程。离开了居住了“一辈子”的山洞，展现在他们眼前的是一个崭新绚丽却又充满危险的新世界，到处都是食人的花草和叫不出名字的奇异鸟兽，一家人遇到了前所未有的危机。 探究：人类社会发展的一般过程，描述不同社会形态的本质特征？ 一、从原始社会到奴隶社会 议题1：对比原始社会和奴隶社会的异同 材料一 原始人咕噜一家生活在愚昧、野蛮和困苦之中，穿的是树叶、兽皮，住的是山洞、窝棚；他们的物质生活和精神生活都很贫乏。他们居住在一起，共同劳动，按性别和年龄进行简单的分工。例如，男子承担打猎、捕鱼等，妇女承担采集、从事原始农业、制备食物和衣服等，经验丰富的老人负责制作和修理工具、传授经验等，孩子们也要帮助妇女劳动。 材料二 在古罗马，奴隶咕噜没有被当成人，咕噜像商品一样，在市场上明码标价。咕噜没有任何权利，哪怕是最基本的生存权也没有；奴隶主对他很残忍，为防止咕噜逃跑，他给咕噜做特殊标记，比如脸上刻字、戴上锁链等。一旦咕噜犯错或者逃跑被抓回来，奴隶主会严厉地惩罚他，对他施以酷刑。 情境探究：（1）请你简述原始社会、奴隶社会生产关系的特点？ （2）原始社会无剥削、无压迫，是理想的社会状态吗？ （3）奴隶制是一种野蛮的剥削制度，那为什么还说奴隶社会代替原始社会是人类社会历史发展中的一次巨大进步?请举例说明。 二、从封建社会到资本主义社会 议题2：对比封建社会和资本主义社会的异同 材料一 从东汉末年到魏晋，战乱使咕噜被豪强地主所控制，他不仅要为地主耕种土地，缴纳地租，还要服劳役，任杂务，战乱时则武装为私兵部曲，不单立户口，而附于主家户籍，世代相袭，非自赎或主人赦免不得脱籍。但咕噜又都有自己的财产，并且不像奴婢那样可以被买卖。 材料二 资本家雇佣工人，就是购买工人的劳动力，把工人变成资本家的雇佣劳动力，强迫工人在资本家的工厂里卖命干活。工人的咕噜每天都在资本家的强迫下辛苦劳作。正如马克思所指出的：“资本家经常力图把工资降低到生理上所能容许的最低限度，把工作日延长到生理上所能容许的最高限度。”资本家还通过大量使用女工和童工，进行更残酷的剥削，女工同样每天工作十几个小时，而她们的工资只能是一般工人的三分之二或者一半，童工工资则更低，往往只是女工工资的一半，有的资本家只给童工一点粗劣的伙食，根本就不付工资。 情境探究：（1）结合材料，说明封建社会的生产关系的确立及特点。封建社会的主要矛盾是什么？表现在哪些方面？ （2）结合材料和所学知识，请你谈谈对资本主义社会的剥削关系的认识。 （3）有人说：资本主义社会的剥削与封建社会相比有过之而无不及，资本主义的建立是一种历史倒退。请你评析这一观点。 议题3：资本主义经济危机 材料一 在1929-1933年资本主义世界性大危机期间，整个资本主义世界的工业产量下降了44%，社会生产大约后退到1908-1909年的水平，还毁坏了大量的社会财富。美国毁坏了92座炼钢炉、英国毁坏了72座、德国毁坏了28座、法国毁坏了10座;1933年，美国有1040万亩棉花在棉田中被铲倒毁掉，有540万头猪抛进密西西比河;英国的大批鲜橘子、巴西的