第四单元 走进法治天地 教学素材-2020-2021学年人教版道德与法治七年级下册

实践活动课 教学素材 一、文字、图片资源 　　资源一 　　【主题】老年人权益保障法 　　【内容及形式】 　　展示《中华人民共和国老年人权益保障法》的相关漫画。 　　【目的】 　　让学生从图片了解相关法律。 　　【教学使用建议】 　　在介绍相关法律条款时使用。 　　资源二 　　【主题】新二十四孝 　　【内容及形式】 　　【目的】 　　从道德角度理解我国的孝文化。 　　【教学使用建议】 　　引导学生从道德与法律两个视角讨论时使用。 　　资源三 　　【主题】依法治国和以德治国 　　【内容及形式】 　　展示依法治国与以德治国的相关图片。 　　【目的】 　　帮助学生理解依法治国和以德治国相结合的基本方略。 　　【教学使用建议】 　　在讲授道德与法治关系时出示。 　　资源四 　　【主题】常回家看看 　　【内容及形式】 　　播放歌曲并且赏析歌词。 　　歌曲《常回家看看》 　　找点空闲 找点时间 　　领着孩子 常回家看看 　　带上笑容 带上祝愿 　　陪同爱人 常回家看看 　　妈妈准备了一些唠叨 　　爸爸张罗了一桌好饭 　　生活的烦恼跟妈妈说说 　　工作的事情向爸爸谈谈 　　常回家看看 回家看看 　　哪怕给妈妈刷刷筷子洗洗碗 　　老人不图儿女为家做多大贡献 　　一辈子不容易就图个团团圆圆 　　常回家看看 回家看看 　　哪怕给爸爸捶捶后背揉揉肩 　　老人不图儿女为家做多大贡献 　　一辈子总操心就问个平平安安 　　【目的】 　　通过音乐理解家庭的温馨，理解家庭中父母需要自己看望的情感诉求。 　　【教学使用建议】 　　在歌曲导入“回家”主题教学环节使用。 　　二、活动资源 　　活动一 　　【活动主题】梳理所学知识 　　【活动形式及要求】 　　小组为单位将教材中有关“道德与法律的关系”的表述寻找并整理出来。 　　第85页：我们在生活中形成的各种社会关系，以及由此产生的矛盾和纠纷，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。 　　第90页：法律、道德都是人们生活中的行为规范，它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。 　　第91页：法律是由国家制定或认可的。道德等其他行为规范不是由国家制定的。 　　第92页：法律是由国家强制力保证实施的。而其他行为规范主要依靠社会舆论、信念、习俗、教育和行政等力量保证实施。 　　【目的】 　　通过该环节有意识地引领学生们对之前所学的有关“道德与法治”的关系，熟悉教材的观点，为后面展开的讨论做好学习知识准备。 　　【教学使用建议】 　　1.在深入探讨道德与法治关系这个步骤之前时使用。 　　2.教师可以提前梳理出所有的观点，并在学生总结。 　　活动二 　　【活动主题】梳理关系 海报展示 　　【活动形式及要求】 　　以小组为单位，让学生将“道德与法律”的关系以海报的方式呈现出来。可以用语言、图画、漫画、图表等多种方式展示。 　　【目的】 　　在整理教材各种角度论述的基础上，学生用自己的方式将教材的内容变成海报展示出来，让学生对道德与法治有更深入的认识和理解。 　　【教学使用建议】 　　1.教师无需限制学生海报展示的方式，文字、图标、漫画均可，以发挥不同类型学习者的思维特点。 　　2.每个小组负责人，负责介绍自己的讨论结果和海报内容。 　　3.需要老师总结和点评。 　　活动三 　　【活动主题】辨析观点 　　【活动形式及要求】 　　下面是关于这个问题网络论坛上网友们发表的观点。 请你也发表一下自己的观点。 　　网友甲：在很多老人得不到很好的赡养的情况下，通过法律举措来要求子女“常回家看看”，可以让老人得到更多的关爱，还为他们维权提供了法律依据。 　　网友乙：通过法律强制要求子女回家，会让更多子女加强履行义务的观念。 　　网友丙：有关部门应该从源头上加大公民道德体系的建设，加大宣传引导的力度，而不是一味依靠法律措施。 　　网友丁：为了履行义务而回家看看，总觉得变了味道。回家，应该是充满温暖的事，而不是为了避免惩罚而完成的任务。 　　你的回帖：____________________ 　　【目的】 　　设计贴近学生生活的活动形式，让学生在讨论情境中，从道德和法律的视角谈谈自己对该问题的理解，并且写出自己的观点。 　　【教学使用建议】 　　1.在讨论时教师要适时地总结并且引导展开话题。 　　2.可以将学生的回答整理到板书上，以可视化的形式便于学生随时整理讨论的思路。 $第10课《法律伴我们成长 第一框 法律为我们护航》第一课时教学素材 一、文字、图片资源 　　资源一 　　【主题】未成年人身边的关爱和保护 　　【内容及形式】 　　展示未成年人身边关爱和保护的相关图片。 　　【目的】 　　让学生了解到他们生活在充满爱的环境中，家庭、学校、社会、国家等都关注着他们的健康成长。 　　【教学使用建议】 　　在“身边的关爱和