第2课 诸侯纷争与变法运动-【优化探究】2021-2022学年新教材高中历史必修中外历史纲要上同步导学案（统编版）课件PPT

中外历史纲要（上） 返回导航 下页 上页 第2课　诸侯纷争与变法运动 中外历史纲要（上） 返回导航 下页 上页 课程标准 通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国时期变法运动的必然性；了解老子、孔子学说；通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣”的局面及其意义 中外历史纲要（上） 返回导航 下页 上页 思维导图 中外历史纲要（上） 返回导航 下页 上页 必备知识 自主落实 关键能力 互动探究 随堂检测 通关集训 学以致用 素养提升 中外历史纲要（上） 返回导航 下页 上页 一、列国纷争与华夏认同 1．列国纷争 (1)春秋争霸：春秋时期，一些大的诸侯国扩张势力，力图号召和控制中小诸侯国，确立霸主地位。先后出现了“春秋五霸”。 (2)战国七雄 ①诸侯国间：战国时期，形成了齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个大国，史称“_________”。 ②诸侯国内：一些卿大夫替代国君掌握朝政，如三家分晋、田氏代齐。 战国七雄 中外历史纲要（上） 返回导航 下页 上页 2．华夏认同 (1)历程 ①春秋时期：中原各国自称为“______”；周边民族也产生了华夏认同观念。 ②战国时期：戎狄蛮夷逐渐融入华夏族。 (2)影响：华夏族更加稳定，分布更为广泛。 华夏 中外历史纲要（上） 返回导航 下页 上页 [情景再现] 华夏与诸夷的区分，不在种族、地域，而在文化上的差异。至春秋后期，中原诸夏更强调华夷的转化，从单纯的讨伐征战转向与其交往。长期的杂居、交流，四夷已深受华夏文化的影响，至此逐渐融合成一个华夏民族了。 ——摘编自王家范等《大学中国史》 思考：作者认为华夏认同观念形成的主要影响因素有哪些？ 提示：频繁战争，长期杂居、交流。 中外历史纲要（上） 返回导航 下页 上页 二、经济发展与变法运动 1．经济发展 (1)农业：__________开始使用，牛耕也得到推广，各国纷纷兴建水利灌溉工程。 (2)手工业：冶铁技术出现，手工业分工更加细密。 (3)商业：货币流通广泛，涌现出一批人口众多、商贾云集的中心城市，不少工商业主富比王侯。 铁制农具 中外历史纲要（上） 返回导航 下页 上页 2．变法运动 (1)目的：富国强兵。 (2)结果：建立起__________的政治制度。 君主专制 中外历史纲要（上） 返回导航 下页 上页 (3)代表：秦国的商鞅变法 军功 秦统一中国 时间 开始于公元前356年 内容 经济 ①重农抑商，奖励耕织；②强制大家庭拆散为个体小家庭；③“废井田，开阡陌”，授田于百姓 军事 奖励 ，剥夺和限制贵族特权 政治 ①实行什伍连坐，互相纠察告发；②推行县制，主要官员由君主任免 影响 ①是战国时期持续时间最长、涉及面最广、改革最为彻底的一次变法 ②使秦国国富兵强，为 奠定了基础 中外历史纲要（上） 返回导航 下页 上页 [情景再现] 春秋战国时期社会经济的发展 春秋时期穿有鼻环的牛尊和战国时期的铁口犁 “流行于春秋战国时期的各国货币” 中外历史纲要（上） 返回导航 下页 上页 思考：结合实物史料，简述春秋战国时期社会经济发展的表现。 提示：春秋战国时期，以铁犁牛耕的使用推广为标志，生产力获得巨大发展，货币流通广泛，工商业发达。各诸侯国纷纷自行铸造货币，也反映出列国各自为政，经济自成体系的局面，经济发展孕育着统一要求。 中外历史纲要（上） 返回导航 下页 上页 三、孔子和老子 1．孔子 (1)地位：儒家学派的创始人，春秋后期鲁国人。 (2)政治主张 ①针对__________、社会动荡的形势，就伦理和政治重建问题提出了自己的主张。 ②孔子思想的核心观念是“_____”；主张统治者“为政以德”，通过以身作则的道德感化来治理国家。 礼崩乐坏　 仁　 中外历史纲要（上） 返回导航 下页 上页 ③孔子对现实不满，主张恢复西周等级森严的礼乐制度，同时也承认制度随着时代变化应当有所改良。 (3)教育主张：以“__________”的思想办学，打破了过去贵族阶层垄断文化教育的局面，推动了私学的发展。 (4)儒学贡献：相传孔子晚年对《诗》《书》《礼》《易》《春秋》等文献进行整理，成为儒家的经典。他的主要思想和言论记载在《______》当中。 有教无类　 论语 中外历史纲要（上） 返回导航 下页 上页 2．老子 (1)地位：____家学派的创始人，春秋后期楚国人。 (2)哲学主张：将天地万物本原归结为抽象的“道”，其思想包含着朴素的辩证法和唯物史观。 (3)政治主张：对现实不满，反对制度束缚，主张顺其自然，无为而治，甚至退回到__________的时代。这些观点见于《老子》一书。 道　 小国寡民 中外历史纲要（上） 返回导航 下页 上页 [特别提醒]