部编版道德与法治二年级上册-1.2 周末巧安排 教案

教学课题 第2课：周末巧安排 课型 新授 授课时间 教学课时 三课时 备课教师 教学目标 1、要合理安排时间，培养学生的时间观念 2、学会在生活中黑安排时间，提高工作效率。 3、懂得周末时间很短，要好好安排才能让周末更精彩。 教学重点、难点 教学重点：初步建立时间观念了解合理安排时间的重要性 教学难点 ：养成有秩序，守时间的习惯。 教学方法 学习方法 教学方法：讲授法、补学法 谈话法 学习方法：交流合作法、观察发现法 教学准备及手段 图片、故事 教 学 流 程 第一课时 一、导入（3分钟） 谈话导入：周末刚刚过去，这个周末你做了什么？ 请同学们填一填6页的周末调查表，然后把你的周末故事告诉我们 教师总结：小朋友们的周末真是丰富多彩，有的 有的 有的 ，那么你们知道什么样的周末才最有意思吗？ （板书：周末巧安排） 二、授新（35分钟） （一）这样可以吗？ 1.辨一辨：课件展示图片，周末这样做可以吗？ 认为可以的小朋友说一说为什么 不可以有为什么呢？ 2.想一想：怎么做才是正确的？ （二）虚拟周末 游戏畅想：如果下一个周末完全由你安排，你将会做什么呢？ 全班交流，互相评议，选出大家最喜爱的安排 总结：周末过的充实愉快而有意义有利于身心的健康发展，所以我们应当认真的安排自己的周末生活。 1、 拓展 撰写周末日记，把你在周末做的最有意义的事情写出来（结合6页上内容） 第二课时 1、 导入（2分钟） 听绘本故事：大卫不可以 你在家里页遇到过这样的情况吗？ 爸爸妈妈对你说过什么事情不可以？ 我们书中有这样一个小朋友，他可有更多委屈想跟大家倾诉， 因为就连周末他的爸爸妈妈也会对他说“不可以”你想知道都是什么事情连周末都不可以做吗？（阅读书中下面的故事《小宝不可以》）（学生阅读并讨论） 到底要怎样安排才能让周末过的更精彩呢？ 二、教学活动（34分钟） （一）我是小小调查员。 回顾周末，你认为你有什么收获？ 1.你在假日里用于学习的时间是多少？ 2.你的假期是呆在家里还是有户外活动？ 3.你会在假日里帮助父母做家务吗？ 4.你在周末会一整天在家看动画片或者玩游戏吗？ 5.周末你会主动写作业吗？ 6.你觉得你的周末时间是浪费了还是很好的利用起来了？ 分享讨论：总的爱说你对自己的周末满意吗？ 你认为你的周末活动安排还可以做哪些改进？ （二）成长不烦恼 家和8页9页内容讨论我们该怎样安排周才能更精彩 教师小结：我们要增强时间管理的意识，正确处理好学习与休息和娱乐之间的关系，巧妙的安排周末时光，让我们的周末过的有意义有收获。 三、教师总结（2分钟） 我们可以怎样做： 1、 在活动安排上：体现劳逸结合 2、 在内容选择上：要强调有益身心 3、 在时间分配上：各项活动都要适度 第三课时 活动：周末生活“不可以”——明理辨析 　　（一）绘本故事《小宝，不可以》 　　1.师：周末我们可以开开心心地做自己想做的事。可是最近，有个叫小宝的小朋友却有了烦恼，让我们一起走进绘本故事《小宝，不可以》 　　谁愿意和我一起合作讲这个故事，邀请到的小朋友分别读不同情境中小宝的话。 　　师生合作读绘本故事。 　　2.师：小朋友，你有没有碰到过类似的事情？和我们一起分享一下你曾遇到的“不可以”。 　　师：当时你不想做的原因什么？什么情况下你特别不想做。你说。 　　预设：好不容易有个周末，我多想享受下自由的时光啊！ 　　（板书：自由） 　　3.师：是啊，我们都想过自由的周末，小宝也想不明白为什么有那么多的“不可以”。 　　（二）事例引入，理解父母 　　1.师：有个小朋友，她的周末很自由，可她也烦恼。我们来听一下： 　　录音：大家好！我叫小琴。我的爸爸妈妈工作很忙，周末常常让我自己安排。所以我的周末想做什么就做什么。一开始我觉得很自由，常常睡到中午起来，早饭中饭一起吃，吃完中饭就开始玩游戏，看电视，作业一直到周日晚上才想到做，有时做到半夜才做好。哎，现在我很后悔，没有爸爸妈妈的提醒和督促，我的身体也越来越差，因为晚睡，第二天上课没精神，所以成绩也下降了。小朋友们，你们可千万别学我呀！ 　　2.师：小朋友们，小琴的烦恼是什么？ 　　预设：没有家长的督促，她没有良好的生活学习习惯。 　　3.其实，我们的爸爸妈妈也有烦恼。 　　视频：我们家这个孩子一到周末就是玩，叫他做作业、看会书，他都不高兴，还嫌我烦，有时还会和我顶嘴。学习成绩也一直在下降。哎，看到人家孩子周末学那么多本领，可急死我了。什么时候他才能懂事啊！ 　　4.现在，你能回答小宝的问题吗？为什么有这么多的“不可以”，这么多“不可以”意味着什么？包含了什么？ 　　预设：爸爸妈妈给我们提出这么多不可以，是为我们好，希望我们养成好的习惯！ 　　5.师：这么多的“不可以”其实包含了家人的期待和关爱。当然，如果你有不想做的，可以与家人沟通，共同商量对策。约定好以后就要说到做到，坚持去做。 　　6.现在再遇到上面的这些场景，你会如何去处理呢？你可以选择刚才的一个场景来说一说。 　　预设：当我特别不想练琴的时候，可以和爸爸妈妈商量一下，能不能过会再练。 　　预设：如果我不想做作业，爸妈说不可以，我就想爸爸妈妈也是为我好，我要先完成作业再玩。 　　师：看来我们都是懂事的好孩子，能理解父母的用心，以后再遇到“不可以”相信你一定会处理好。 　　活动：这样可以吗——判断导行 　　1.师：下面就来考考你，这样可以吗？ 　　2.师：先来看书上第7页中的几幅插图，观察一下图中小朋友的言行。仔细看哦。 　　3.那你是属于哪一种情况呢？ 　　请拿出这张表，自己填一填。在后面打钩。 　　状态 　　符合的打钩 　　周末睡懒觉 　　  　　周末早起做事情 　　  　　先做作业，然后玩 　　  　　先玩，然后做作业 　　  　　先做完自己想做的事情再玩 　　  　　想玩的时候就玩 　　  　　4.师：下面进入观点对对碰：你赞同早起还是晚起？你觉得什么事情应该先做，什么事情可以后做？理由是什么？小组讨论，选择代表发言。 　　师：好，哪一小组先来说，请你们。 　　预设：我们小组认为周末要早起，要先做完作业再玩。因为，我们学生的主要任务是学习，只有完成好学习任务的前提下，再去做其他的事情。 　　师：其他组有不同意见吗？请你们说。 　　预设：我们小组觉得周末适当睡一会懒觉也是可以的。因为，难得有个周末，适当睡晚点，只要不影响作业的完成，比如睡到八点左右。 　　总结：小朋友们，其实早起还是晚起，先做和后做还是要根据我们每个人自己的实际情况来选择。如果前一天晚上因为参加活动而晚睡了，今天没有什么安排，是可以适当晚起的。即使前一天没有任何活动，到周末了，我们也可以适度多休息一下。当然我们还是要多听听爸爸妈妈的意见，让我们的周末过得充实、愉快而有意义。 　　（板书：结合实际） 　　拓展延伸，总结升华 　　1. 小朋友们，就像古人告诉我们的那样：“少年易老学难成，一寸光阴不可轻。”意思是说：青春的日子十分容易逝去，学问却很难获得成功，所以每一寸光阴都要珍惜，不能轻易放过。 　　让我们一起读一读古人的这句话。 　　（板书:珍惜时间） 　　2. 师：那周末的两天时光我们该怎么安排，才能充分利用时间，发挥它最大的作用呢？下节课再继续研究。 　　3. 实践作业：想想周末适合做些什么。走访了解周边的同学周末都怎么安排的。 　　总结收获： 　　在这次的暑假生活中同学们学会了很多本领， 参加了许多有意义的活动，还懂得了许多做人的道理。新的学期开始了， 令人难忘的暑假假生活也画上了一个句号。但老师相信，只要用心过，就会有收获，同学们在新学期也能收获更多！ 周末巧安排 劳逸结合 有益身心 反思 $