五年级心理健康教案－7玩转记忆魔方 ｜大象版

《我能玩转记忆魔方》教学设计 专题名称 我能玩转记忆魔方 专题学时 40min 教学对象 小学五年级 一、教学理念 到了小学高年级，学生能够有意识的控制自己的识记能力并检查识记效果。但随着所学知识量的增加与难度的增大，单纯的机械式记忆会成为他们进步的障碍。学生迫切需要掌握高效的记忆方法来改变现状，让记忆变得“快、准、久”。本课旨在通过活动让学生了解记忆有规律可循，掌握科学高效的记忆法可以牢固的掌握知识，减轻记忆负担，提高学习兴趣和积极性，达到学习事半功倍的效果。 二、教学对象分析 学习是小学生的主导活动，“学会学习”是小学生最基本的学习任务。而在学生的学习活动中，处处离不开记忆，比如背诵课文，背英语单词、句式，考试等。小学生记忆学习材料不能有效识记、经常死记硬背、不会运用恰当方法来巩固记忆、记忆不牢固。而五年级的孩子正是处于形象思维向抽象思维转变的过渡期，处于具体运算阶段逐步向形式运算阶段发展，心理操作着眼于抽象概念，但思维活动需要具体内容的支持。给孩子们教授记忆的方法便于他们引用平时的学习生活,提高学习的效率。 三、教学目标 （一）、认知目标 1.初步探索、掌握一些简单实用的记忆方法； 2.发现遗忘的规律,懂得及时复习的重要性； 3.能认识科学记忆法在学习中的重要性。 （二）、情感目标 1.体验用正确记忆方法获得的愉悦感和成功感； 2.激发不断学习行之有效的记忆方法的兴趣。 （三）、技能目标 1.学会三种记忆方法并尝试学以致用； 2.找到适合自己的记忆方法，运用多种记忆方法识记不同的学习材料，从而提高学习效率。 四、教学重难点 （一）、教学重点 1.初步尝试用找规律、归类法、联想法来增强记忆力； 2.能有意识的将所学运用到日常学习活动中去。 （二）、教学难点 引导学生在日常生活中主动合理地运用学到的记忆方法，体验巧记的乐趣，并懂得记忆有规律。 五、教学准备 视频素材收集，课件制作，全班分组。 六、教学流程 （一）团体热身阶段——连连看（5min） （老师用一张白纸折一个飞机，再重新摊开，展示给全班学生。） 师：看看纸上留下了什么？ 生：折痕。 师：假如将我们的大脑比作一张白纸，我们经历过的事、学过的知识便在这张特殊的“纸”上留下或深或浅的痕迹，在大脑中留下的叫什么呢？ 生：记忆！ 师：对了，现在我们来做一个关于记忆的小游戏。 1.课件出示：游戏规则 (1)出示4×3排列的12幅图片，每幅图与数字配对。 (2)请学生记忆30秒。 (3)出示其中一幅图片，学生说出相应的数字。 2.小结，游戏中大家表现的都很好，但在学习中记忆却是一件枯燥乏味的事情，背过的课文、单词没过几天又忘了，严谨的数学公式一个符号都不能错，你们有记忆的烦恼吗？ 3.设计意图：用脑力运动游戏的方式，考察学生自我记忆力水平，激起学生对记忆力的兴趣。同时，创设良好的课堂气氛。 （二）团体转换阶段——最强大脑（3min） 师:同学们，你们知道吗?有一些人，他们掌握了一些有效的记忆方法，所以才有了超凡的记忆能力。请看——出示《最强大脑》片段。 师：看完视频，你有什么想说的吗？用一个词或一句话概括。 小结：你想拥有超人的记忆吗？那就跟随老师一起沿着记忆藏宝图的路线去寻找记忆魔法，玩转记忆的魔方。（板书课题） 设计意图：看《最强大脑》视频片段，感受强大记忆力带来的震撼，让拥有强大记忆力成为学生的内驱力，激发学习兴趣，从而引出优质的记忆是应该掌握有效的方法。 （三）团体工作阶段——记忆大闯关（30min） 师:要想找到记忆的魔法,我们要划过“记忆河”,穿过“记忆林”,登上“记忆山”，而且每一关都要找到通关密码才过关。我们进行红黄蓝绿小组积分闯关。 第一关：划过“记忆河” 1. 欢迎来到“记忆河”，守护精灵为了欢迎大家设计好了装饰的彩旗，不过他要考考你们能不能记住这些彩旗的颜色和形状。 2. 谁先来说说彩旗的颜色。你是怎样记住的?(发现了规律)谁能说出彩旗的形状?你是怎样记住的?给你的方法起个名字——找规律（板书） 3. 小练习，记住阴影部分的位置。 4. 小结：开动脑筋找出规律，这样可以帮助我们记忆。 5.设计意图：小组闯关游戏能激起学生的兴趣,创设良好的课堂气氛。 第二关：穿过“记忆林” 1.“记忆林”的守护精灵说：我们要去森林探险，请大家小组合作，探讨如何快速记住这些词语的方法。记忆时，可以打乱顺序。 2.小组汇报。用什么方法便于记忆。教师总结，一观察，二分类，很快就能记住许多不同的内容。这种记忆方法叫做“归类法”。 你们运用的这种方法，就是通关密码，请同学们大声说出来——归类法。(板书) 3.小练习，灵活运用。 4.设计意图：闯关游戏中，通关小组合作让学生自己寻找记忆方法，增加学习的自主性。 第三关：爬上“记忆山” 1.