3.3海水的运动 教案 2020-2021学年高一地理上学期人教版（2019）必修第一册

第三章第二节大规模的海水运动 一、教学目标 1、 知识与技能 ⑴理解洋流的成因 ⑵学会运用洋流模式图,归纳世界洋流的分布规律。 2、过程与方法 ⑴通过对比气压带和风带图,绘制世界洋流分布模式图,培养学生的观察对比能力和总 结能力。 ⑵通过设计教学活动,培养学生的思维方式,挖掘学生潜力,激发学生的求知欲望。 3、情感态度与价值观 ⑴激发学生探究洋流的形成和分布规律的兴趣和动机,养成求真、求实的科学态度。 ⑵激发学生的学科兴趣,培养学生分析研究地理问题的科学方法和精神。 二、学情分析   初中地理教学中没有涉及洋流的知识,学生缺乏必要的知识储备。本课内容是高中地理教学中的难点,加之高一学生的地理空间思维、分析读图的能力相对较弱,在学习中常会感到无从下手,致使学习兴趣降低,课堂沉闷。但学生已经学习了气压带和风带的知识,有助于分析、理解洋流的成因。本节内容主要采取分组讨论,合作探究的方式,循序渐进的引导学生利用大气运动规律推理、归纳世界大洋表层洋流的分布规律,避免死记硬背。 教学前提前安排做好预习,在教学过程中多举一些案例,激发学生的学习兴趣,帮助学生理解抽象的理论。 三、重点难点 重点: ⑴洋流的形成因素    ⑵世界洋流的分布规律    ⑶洋流对地理环境的影响 难点: ⑴世界洋流的分布规律 ⑵洋流对地理环境的影响 四、教学过程 【导入】情景导入 课件展示哥伦布两次到达美洲的路线图以及所花时间，1492年花了37天，1493年花了20天，为什么？带着这个问题进入今天的学习。 【讲授】一、洋流 1、洋流的概念   教师指导学生阅读教材57页第一自然段的内容,理解洋流的定义,并从中找出关键词语，学生总结过关键词语后,教师课件展示洋流的概念和其中的关键词语“常年”、“沿着一定方向”、“大规模”与学生的答案进行对比。     简单概念,学生容易理解,指导学生独立完成 2、洋流的分类   讲解洋流的分类,按照温度性质将洋流分为暖流与寒流两种。   强调寒流和暖流只是一个相对的概念,是相对所流经的水温而言的。对于容易产生歧义的地方,直接指出,防止学生形成错误概念。 【练习】判断A、B洋流的性质 16°C 18°C 20°C  引导学生根据图中等温线的分布规律及洋流流向判断出洋流的性质。