第1课 古代埃及（教案）-2021-2022学年九年级历史上册同步精品课堂(部编版)

九上第一课《古代埃及》教学设计 年 级 九年级 科 目 历史 授课人 课型 新授 课题名称 第1课 古代埃及 课时 1节课 学习目标 1.了解古埃及文明产生的自然地理环境，知道古埃及从国家出现到衰亡的历史。 2、知道金字塔和古埃及的科学与文化成就，初步了解古埃及文明。 3.通过学习认识金字塔是古代埃及人民劳动和智慧的结晶，是古埃及人文明的象征。 重难点 内 容 重点 古埃及的文明成就 难点 分析自然环境对文明产生的影响，理解“埃及是尼罗河的赠礼”。 教学活动及设计思路 教学环节 教学活动 设计思路 一、 导入新课 介绍人类历史的社会划分：原始社会、奴隶社会、封建社会等。古代近代划分：同学们，你们知道世界四大文明古国是哪四国吗？地图，亚非的四大文明的共同点？ 大河流域 。从中国史的学习，我们知道了大河流域附近，水源丰富，土地肥沃、光照充足，气候适宜，适合原始农业发展。那么世界最早的古文明，古埃及，是什么情况呢。一提到埃及，你们想到什么？金字塔、法老、木乃伊等。 今天就让我们一起走进这个神秘的国度，感受其伟大的文明。 问题导入，激发兴趣 二、 课堂互动， 四、 传授新知 一、尼罗河与古埃及文明 1．图片展示： 古代埃及示意图 教师提问：古埃及位于非洲东北角，世界上最长的河流尼罗河贯穿埃及南北。历史学家希罗多德曾说“埃及是尼罗河的赠礼”。请说说你的理由。 提示：古埃及位于非洲大陆东北部，终年干旱少雨，所幸尼罗河纵贯全境，在浩瀚的沙漠中开辟出一条狭长的绿洲，为人类生存提供了条件。它每年定期泛滥，利于农业发展。 (通过问题的设置，引导学生明白古埃及文明属于大河流域文明) 2．教师总结：尼罗河为人们生存繁衍提供了条件，定期泛滥促进了古埃及农业的发展；而其平缓的河水以及盛行风又提供了便利的航运条件。这些有利条件促进了尼罗河流域的统一。所以古埃及文明属于大河流域文明。 3．教师提问：在尼罗河沿岸，古埃及又经历了怎样的政权兴盛与衰亡呢？ 提示：(1)约从公元前3500年开始出现国家；(2)公元前3100年左右，古埃及初步实现了统一；(3)公元前15世纪，在法老图特摩斯三世统治时期，古埃及成为强大的军事帝国；(4)公元前525年被波斯帝国吞并；(5)后来，亚历山大帝国和罗马帝国先后占领古埃及。 4．时间轴呈现：古埃及重大历史事件 5．教师小结：古埃及文明经历外族侵略后，文明中断，没有得以延续。但古埃及的文明成就却流传至今。 6．图片展示：多媒体展示《象形文字字母—英文字母对照表》。 7．教师提问：请学生猜测其中几个文字的含义并说说象形文字有什么特点。 提示：与事物形态相似。 8．教师小结：象形文字是世界上最早的文字之一，是古埃及人民创造的文明成就。除此之外，古埃及在数学和医学方面的成就也非常突出。 9．趣味历史补充：木乃伊 崇拜“灵魂不死”。木乃伊的制作促进了医学、解剖学、高超的防腐技术的发展；懂得了血液循环与心脏跳动的关系，并开始分科治病。简单介绍木乃伊的制作过程。 10．教师过渡：古埃及有两句非常著名的谚语：“人类惧怕时间，而时间惧怕金字塔。”“谁打扰了法老的安宁，死亡就会降临到他的头上。”这两句谚语是何寓意？都与古埃及哪一建筑有关？我们来学习第二目：金字塔。 二、金字塔 1．图片展示：金字塔、狮身人面像。 教师提问：古埃及有句古谚语：“人类惧怕时间，而时间惧怕金字塔。”请介绍一下你所了解的金字塔。 提示：金字塔是古埃及法老为自己修建的呈角锥体状的陵墓，它每个侧面都形似汉字“金”，因此，中国人称之为“金字塔”。 2．材料展示： 材料一：(胡夫)强迫所有的埃及人为他做工……他们分为10万人的大群来工作，每一个大群要工作3个月……金字塔本身的建造用了20年……金字塔是用磨光的石块极其精确地砌筑而成的。 ——古希腊史学家希罗多德 材料二：胡夫金字塔……原塔高约146.5米，由于几千年的风雨侵蚀，现高138米。原四周底边各长230多米，现长220米。锥形建筑的四个斜面正对东、南、西、北四方，倾角为51度52分。塔的四周原铺设着一条长约1公里的石灰石道路，目前在塔的东、西两侧尚有遗迹可寻。整个金字塔建在一块巨大的凸形岩石上，占地约5.29万平方米，体积约260万立方米，是由200多万块石块砌成。外层石块约11.5万块，平均每块重2.5吨，最大的一块重约16吨，全部石块总重量为684.8万吨。 教师提问：请同学结合以上两则材料，对金字塔做简要评价。 提示：(1)金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶；(2)金字塔的修建，反映了古埃及国王的无限权力；(3)金字塔是奴隶主压迫奴隶的历史见证。 三、法老的统治 1.图片展示：《古埃及的等