5 国行公祭 为佑世界和平(解读)-2021-2022学年八年级上册初二语文【家长帮】精解精练

心年级语文 第⑤课解读 第一单元 a目标导航 积累课文中重点字词:国殇、惨绝人寰、杀戮、篡改、振聋发聩等 2.掌握新闻评论的基本知识,了解其写法特点。 3.理解文章观点,把握其思路,体会作者开阔的视野和运用事实做论据 的技巧。(★重点) 4.感受文章所体现出来的严正立场和充沛气势,培养铭记历史、缅怀先 烈、牢记使命、珍爱和平的爱国之情(☆难点) 预习指引 2月13日是南京大屠杀死难者国家公祭日,是南京人不能忘却的历 史,更是我们国人应该谨记的历史。南京大屠杀的伤痛记忆,不应该随着 时空的变迁而淡出历史。读课文,我们要用心感受作者的情感,还要懂 得,前事不忘,后事之师,尤其更要懂得珍惜今天的幸福生活 國字词辨析 形近辨析 ∫溃(溃败 蛮(野蛮 戮(杀戮 惕(警惕) 聩(振聋发聩)恋(恋恋不舍)(戳(戳穿 剔(剔透) 近义辨析 怀念·缅怀 两个词都是动词,都有思念的意思。但“怀念”用于想念一般的事或物 如怀念故乡;怀念亲人。而“缅怀”即深情地怀念,表达情感更深,一般用于 秒精解精练 思维导图 括介绍国家公祭的相关内容,提出观 (1段) 国行公祭 分析问题/正义之士:纪念死难者 学南京现状:和平之域)解决问题为佑世界(25)十日本右翼势力否认历史 护和平:中国有能力 怔正义力量:反击右翼势力 章结构>》 第一部分(1段),交代设立南京大屠杀死难者公祭日的目的与意义,点出 核心观点。 第二部分(2~4段),从“历史不可能被忘却”到“历史不应该被扭曲” 阐述观点有较强的针对性和层次感。 第三部分(5、6段),以南京成为“国际和平城市”的事实,强调中国铭 记历史、缅怀先烈、矢志捍卫世界和平的立场。 写作特色 1.导向性强,持论公正。 本文体现了中国政府、中国人民寄寓在国家公祭仪式中的立场、愿望与情 感:既牢记历史,怒斥谎言;又捐弃仇恨,珍爱和平。本文在表达严厉的立场和 强烈的感情的同时,不因严厉而使文章变得偏激,更不用情感的宣泄替代理性的 表达,立场鲜明而论述客观,造语犀利而以理服人。 2.视野开阔,事实充分。 南京大屠杀是重大的国际事件。本文从这一认识出发,陈述了许多国际范 围内纪念大屠杀死难者、坚守和平立场的新闻事件,引述了国际组织、权威人 士的正义言论。这就使得文章的立场、观点有了充分的事实支撑,更加“立得 住”“说得响”,体现岀“正义在我”、无可置辩的气势,也使得文章对人类良 知的阐说与对世界和平的呼吁更加水到渠成 3.思路清晰,自然工稳。 全文按呈现观点、阐述观点、强化观点的思路展开,首尾呼应,形成有机的 整体。阐述部分有详有略,层次分明,对观点的强化基于前面的阐述,自然而 然,恰如其分,既不是空唱高调,也不是简单重复