六年级上册音乐教案-5 《龙的传人》 ︳人音版 （五线谱）

小学音乐：《龙的传人》教学设计 一、教材分析： 　 这是一篇凝聚着强烈民族自豪感和爱国情感的歌曲，20年前在中国广泛流行，作者和原唱都是台湾人。这首歌的歌词具有丰富的内涵，形象鲜明，富有想象力。感情从较为深处转为悲愤。富有历史感和号召力。 二、学情分析： 　　六年级学生已经具备了一定的音乐基础知识和搜集处理信息的能力，因此，我提前向学生布置了本课上课所用要讲的环节任务，让学生回家搜索有关“龙”的成语，和“龙”的相关知识。在讲课时做个小比拼。让学生在养成自主学习和独立思考的习惯中通过评比感受成功的喜悦。 三、教学目标： 知识与技能：培养学生音乐感受与欣赏的能力，能自信地、有表情地演唱歌曲。 过程与方法：通过观看、提问、 探究、模仿、合作等方法使学生体会“龙”在中国人心中的地位及象征意义。 情感态度价值观：欣赏有关龙的艺术作品、体会祖国文化的博大精深。赞颂勤劳智慧的中国人民对自由完美的向往和追求，培养学生的民族自豪感、自信心。 　　四、教学重点、难点： 　　教学重点： 能运用听唱法学唱歌曲、并能够大胆表演。 教学难点： 发展学生想象力，把学生对龙的喜爱转化为对祖国的爱国情怀。 五：教学策略： 通过出示图片向学生提问：“龙的身体是由哪九种动物合成的？”激发学生学习兴趣及探知欲望，从而引导学生积极主动学习。 　　六、教学准备： 　　多媒体、电子琴。 七、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、观看图片，引出问题，认识龙。 1、出示“龙”的图片，提出问题：“谁知道龙是由哪九种动物组合而成？” 1、通过观看图片，思考老师给的问题。 2、回到老师问题。 吸引学生注意力，培养学生独立思考和自主学习的能力 二、解析“龙”图片 1、教师对“龙”图片中的9个部位进行详细讲解 1、学生回答，并认真聆听。 通过详细讲解“龙”图，加深学生对龙的认识。 三、欣赏有关龙的图片 1、教师出示赛龙舟图片及万里长城图片 1、学生欣赏 通过欣赏有关龙的图片再次激发学生学习探索龙的热情 四、搜集有关“龙”的成语大比拼 1、教师出示一小部分有关龙的成语，请学生进行成语接龙比赛 1、学生成语接龙。成语不重复。 学生积极踊跃参与，收集最多成语的学生进行表扬和奖励。肯定学生的劳动成果。 五、了解歌曲的基本知识 1、出示问题：歌曲是什么调的？2、歌曲是几拍子的？ 3、歌曲是谁作曲的？ 4、歌曲的演唱速度和情绪如何？ 1、学生思考后，举手回答。 1、引导学生主动学习，积极参与音乐探究与发现，发散学生思维。 六、（1）、初听张明敏歌曲（2）、再次听唱歌曲（3）播放伴奏 1、教师用多媒体播放歌曲 2、播放伴奏 1、学生聆听并小声跟唱。 2、学生跟唱歌曲 由于歌曲旋律学生较熟悉 1、用听唱法学唱歌曲 2、用跟唱法学唱歌曲。 七、跟琴学唱歌曲 1、教师用电子琴教唱歌曲。 2、播放伴奏 1、跟琴学唱歌曲 2、跟伴奏演唱歌曲 3、学生能大胆演唱歌曲。 1、用听唱法学唱歌曲 2、学会合伴奏 鼓励学生积极主动自信表演 八、音乐拓展 1、欣赏王力宏《龙的传人》（翻唱） 2、周杰伦《龙拳》 1欣赏有关“龙的歌曲，对比同样的主题，歌曲风格各异。 体会不同风格的《龙的传人》 体会我国文化的博大精深。 九、小结、作业 1、今天我们一起学习了《龙的传人》体会龙在我国人民心中的地位及意义。我们应该引以为豪，因为我们都是龙的传人 2、作业的布置：请学生收集更多有关龙的歌曲。 1、学生能有感情地大胆的表现歌曲。 1、通过小结本课所学，使学生为自己身为中国人感到自豪和骄傲，激发学生的名族自豪感。 板书设计 龙的传人 1=G4/4 ⌒连音线 教学反思 通过图片的导入，提出的问题，激发学生自主学习的兴趣，先从认识龙，了解龙，了解歌曲的基本情况，再到成语接龙比赛再到学唱歌曲，这时学生对这首歌有了进一步了解，再到后来的歌曲的学唱与掌握，使得学生能很快的投入感情去演唱，收到了良好的学习效果。 课后自评 新课标要求教师要注重引导学生自主学习。在这节课上，我先出示图片，再提出问题，从而激发学生的学习兴趣。在学生了解龙的前提下，了解歌曲的基本知识后在进行教学。使学生很快就能进入主题感受到歌曲的歌唱风格。并在熟唱歌曲的前提下能自由有感情的演唱歌曲，体会龙在我们中国人心中的地位及重要象征意义，深刻为自己作为中国人而感到自豪。从而达到本课学习的目的。 $