专题四 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的形成与发展 专题整合提升-2020-2021学年高中历史必修第三册【导学教程】同步辅导（人民版）课件PPT

专题四 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的形成与发展 菜 单 历史·必修3（RM） 专题整合提升 专题四 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的形成与发展 菜 单 历史·必修3（RM） ［知识体系］ 专题四 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的形成与发展 菜 单 历史·必修3（RM） 一、毛泽东思想与新时期理论成果的比较 ［专题归纳］ 思想体系 创立者 解决问题 思想精髓 历史作用 毛泽东思想 以毛泽东为核心的党中央第一代领导集体 中国革命道路；社会主义改造和社会主义建设 实事求是、独立自主、群众路线 使中国人民站起来；建立社会主义制度 专题四 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的形成与发展 菜 单 历史·必修3（RM） 邓小平理论 以邓小平为核心的党中央第二代领导集体 什么是社会主义、怎样建设社会主义 解放思想、实事求是 开创中国特色社会主义道路；使中国人民富起来 “三个代表”重要思想 以江泽民为核心的党中央第三代领导集体 创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题 解放思想、实事求是、与时俱进 向全面建设小康社会迈进的理论指导，指导中国特色社会主义事业开创新局面的思想武器 专题四 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的形成与发展 菜 单 历史·必修3（RM） 科学发展观 以胡锦涛为核心的党中央领导集体 对新形势下实现什么样的发展、怎样发展的重大问题，做出了新的科学回答 实事求是、求真务实 是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现 专题四 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的形成与发展 菜 单 历史·必修3（RM） 习近平新时代中国特色社会主义思想 以习近平为核心的党中央领导集体 从理论和实践结合上系统回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义重大时代课题 实事求是、人民中心、知行合一 是马克思主义中国化的最新理论成果，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南 专题四 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的形成与发展 菜 单 历史·必修3（RM） 二、20世纪近代中国人在探索民主革命道路的过程中走的三种道路 1．走西方人的路 以孙中山为代表的资产阶级革命派主张向欧美学习，通过暴力革命的方式，推翻封建清王朝，建立以美国为代表的西方式的资产阶级共和国；为此发动了辛亥革命，建立了“中华民国”。结果，辛亥革命的胜利果实落入袁世凯手中。 专题四 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的形成与发展 菜 单 历史·必修3（RM） 2．走俄国人的路 随着俄国十月革命的胜利，马克思主义传入中国，中国共产党试图通过俄国的“城市中心论”夺取政权。为此，中共“一大”规定党的中心任务是组织工人阶级、领导工人运动，结果第一次工人运动以失败而结束；大革命失败后，我党先后发动了南昌、秋收、广州三大起义，试图夺取大城市、建立政权，最后都失败了。这些史实证明：俄国“城市中心论”的革命道路在中国行不通。 专题四 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的形成与发展 菜 单 历史·必修3（RM） 3．走自己的路 1927年，我党发动的三大武装起义为中国革命从城市转入农村、建立农村革命根据地揭开了序幕。1927年10月，毛泽东率工农革命军到达井冈山，建立井冈山革命根据地，点燃了“工农武装割据”的星星之火。在实践的基础上，毛泽东的“工农武装割据”思想形成，从此，中国人开始将马克思主义的普遍真理同中国革命的具体实践相结合，走自己的路。 专题四 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的形成与发展 菜 单 历史·必修3（RM） 历史核心素养之史料实证 概念界定：史料实证是指对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。 ［素能积累］ 专题四 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的形成与发展 菜 单 历史·必修3（RM） 内涵阐释：历史过程是不可逆的，认识历史只能通过现存的史料。要形成对历史的正确、客观的认识，必须重视史料的搜集、整理和辨析，去伪存真，去粗取精，这是历史学的重要方法。 专题四 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的形成与发展 菜 单 历史·必修3（RM） 培养目标：通过历史学习，学生能够知道史料是通向历史认识的桥梁，了解史料的多种类型，掌握搜集史料的途径与方法；能够通过对史料的辨析和对史料作者意图的认知，判断史料的真伪和价值，并在此过程中体会实证精神；能够从史料中提取有效信息，作为历史叙述的可靠证据，并据此提出自己的历史认识