第三章 第4节 热力学第二定律-【高考领航】2021-2022学年新教材高中物理选择性必修第三册同步核心辅导与测评课件（人教版）

* 课前自主梳理 课堂重点探究 课堂巩固训练 课时作业规范训练 第4节　热力学第二定律 * 课前自主梳理 课堂重点探究 课堂巩固训练 课时作业规范训练 核心素养要求 核心素养呈现 1.知道热传递、扩散现象、机械能与内能的转化等都具有方向性．具有方向性的过程是不可逆的． 2.理解热力学第二定律的两种表述，并能用热力学第二定律解释第二类永动机不可能制成． 3.学会用热力学第二定律解释自然界中的能量转化、转移及方向性问题． 4.学会运用热力学第二定律解决一些实际问题. * 课前自主梳理 课堂重点探究 课堂巩固训练 课时作业规范训练 1．一切与热现象有关的宏观过程都是___________的． 2．热力学第二定律的克劳修斯表述 热量不能自发地从___________物体传到___________物体．即热传导的过程具有___________． 课前 自主梳理 不可逆 低温 高温 方向性 　热力学第二定律 * 课前自主梳理 课堂重点探究 课堂巩固训练 课时作业规范训练 化学能 内能 做功 机械能 机械功W 热量Q 3．热力学第二定律的另一种表述 (1)热机 ①热机工作的两个阶段：第一个阶段是燃烧燃料，把燃料中的___________变成工作物质的___________．第二个阶段是工作物质对外___________，把自己的内能变成___________． ②热机的效率：热机输出的___________与燃料产生的___________的比值．用公式表示： η＝ eq \f(W,Q) * 课前自主梳理 课堂重点探究 课堂巩固训练 课时作业规范训练 (2)开尔文表述 不可能从单一热库吸收热量，使之____________________，而不产生其他影响．(该表述阐述了机械能与内能转化的方向性) 4. 热力学第二定律的克劳修斯表述和开尔文表述是___________的． 完全变成功 等价 * 课前自主梳理 课堂重点探究 课堂巩固训练 课时作业规范训练 1．热传导的过程是具有方向性的．( ) 2．热量不能由低温物体传给高温物体．( ) 3．第二类永动机违背了热力学第二定律．( ) 4．科技发达后，热机的效率可以达到100%.( ) 5．机械能可以全部转化为内能，而内能不能自发地全部转化为机械能．( ) √ × √ × √ * 课前自主梳理 课堂重点探究 课堂巩固训练 课时作业规范训练 1．将一杯热水放在教室里，热水中的热量会“自发地”传递给空气．“自发地”含义是什么？ 2．电冰箱内部的温度比外部低，为什么制冷系统还能够不断把冰箱内的热量传递给外界的空气？ 提示：1.“自发地”指的是没有任何外界的影响或帮助． 2．这是因为电冰箱消耗了电能，对制冷系统做了功．一旦切断了电源，电冰箱就不能把其内部的热量传递给外界空气了. * 课前自主梳理 课堂重点探究 课堂巩固训练 课时作业规范训练 课堂 重点探究 　eq \a\vs4\al(热力学第二定律及其理解) [思考探究] 1．两个温度不同的物体互相接触时，将会出现什么现象？ 2．上述1过程中热量是自发地从高温物体传给低温物体的，我们所说的“自发地”指的是没有任何的外界影响或者帮助．那么，同学们见过热量从低温物体传给高温物体的实例吗？ 3．上述1、2现象说明什么问题？ * 课前自主梳理 课堂重点探究 课堂巩固训练 课时作业规范训练 提示：1.两个温度不同的物体互相接触时，热量将自发地从高温物体传给低温物体，使高温物体温度降低，低温物体温度升高． 2．电冰箱消耗电能能够把热量从低温物体传给高温物体，在该过程中，一旦切断电源，电冰箱就不能把其内部的热量传给外界的空气了，相反，外界的热量会自发地传给电冰箱内部，使其内部温度逐渐升高． 3．热量可以自发地从高温物体向低温物体传递，但要从低温物体向高温物体传递，必须有第三者的介入． * 课前自主梳理 课堂重点探究 课堂巩固训练 课时作业规范训练 [思维深化] 1．对热力学第二定律的理解 在热力学第二定律的表述中，正确地理解“自发地”“不产生其他影响”的确切含义是理解热力学第二定律的关键所在． (1)“自发地”过程就是不受外来干扰进行的自然过程，如重物下落、植物的开花结果等都是自然界客观存在的一些过程，它不受外界干扰．在热传递过程中，热量可以自发地从高温物体传向低温物体，却不能自发地从低温物体传向高温物体．要将热量从低温物体传向高温物体，必须有“对外界的影响”或有“外界的帮助”，就是要有外界对其做功才能完成．电冰箱就是一例，它是靠电流做功的帮助把热量从低温处“搬”到高温处的． * 课前自主梳理 课堂重点探究 课堂巩固训练 课时作业规范训练 (2)“不产生其他影响”