第三章 第1节 功、热和内能的改变-【高考领航】2021-2022学年新教材高中物理选择性必修第三册同步核心辅导与测评课件（人教版）

* 课前自主梳理 课堂重点探究 课堂巩固训练 课时作业规范训练 * 课前自主梳理 课堂重点探究 课堂巩固训练 课时作业规范训练 第1节　功、热和内能的改变 * 课前自主梳理 课堂重点探究 课堂巩固训练 课时作业规范训练 核心素养要求 核心素养呈现 1.从热力学角度认识内能的概念了解焦耳的两个实验． 2.知道做功与内能改变的数量关系，知道热传递的热量与内能变化的关系． 3.知道做功和热传递是改变内能的两种方式，且对改变系统内能是等效的． 4.掌握内能、功、热量、温度四个物理量的区别和联系. * 课前自主梳理 课堂重点探究 课堂巩固训练 课时作业规范训练 焦耳的实验 1．绝热过程：系统只由于外界对它做功而与外界交换___________，它不从外界___________，也不向外界___________． 2．代表性实验 (1)重物下落带动叶片搅拌容器中的水，引起水温___________． (2)通过电流的___________给水加热． 3．实验结论：要使系统状态通过绝热过程发生变化，做功的数量只由过程始末两个状态决定，而与做功的___________无关． 课前 自主梳理 能量 吸热 放热 上升 热效应 方式 　功和内能 * 课前自主梳理 课堂重点探究 课堂巩固训练 课时作业规范训练 1．内能：任何一个热力学系统都必定存在一个只依赖于系统___________的物理量，这个物理量在两个状态间的差别与外界在___________过程中对系统所做的功相联系．鉴于功是能量___________的量度，所以这个物理量必定是系统的一种能量，我们把它称为系统的内能． 2．功和内能：在绝热过程中，外界对系统做的功等于系统内能的增加量，即ΔU＝W. 自身状态 绝热 变化 　功与内能的改变 * 课前自主梳理 课堂重点探究 课堂巩固训练 课时作业规范训练 打气筒是日常生活中的一种工具，当我们用打气筒给自行车打气的时候，就是在克服气体压力和摩擦力做功．打气的过程中你试着去摸一下打气筒的外壳有什么感觉？这是怎么回事呢？ 提示：外壳温度升高甚至烫手．压缩气体做功，使系统的内能增加，温度升高． * 课前自主梳理 课堂重点探究 课堂巩固训练 课时作业规范训练 1．热量：它是在单纯的传热过程中系统___________变化的量度． 2．表达式：___________. 3．热传递与做功在改变系统内能上的异同：①做功和热传递都能引起系统___________的改变．②做功时是内能与其他形式能的___________；热传递只是不同物体(或一个物体的不同部分)之间___________． 内能 ΔU＝Q 内能 转化 内能的转移 　热与内能的改变 * 课前自主梳理 课堂重点探究 课堂巩固训练 课时作业规范训练 1．温度高的物体其热量必定多，内能必定大．( ) 2．做功和热传递都能引起系统内能的改变，故它们没有什么区别．( ) × × * 课前自主梳理 课堂重点探究 课堂巩固训练 课时作业规范训练 课堂 重点探究 　eq \a\vs4\al(做功和内能变化的关系) [思考探究] 焦耳的两个代表性实验：一个是让重物下落带动叶片搅动容器中的水，引起水温上升，如图甲所示；另一个是通过电流的热效应给水加热，使水温上升，如图乙所示．这两个实验中，为什么都要强调“绝热过程”？ * 课前自主梳理 课堂重点探究 课堂巩固训练 课时作业规范训练 提示：因为只有在绝热的条件下，才能探究出做功和内能改变的定量关系． * 课前自主梳理 课堂重点探究 课堂巩固训练 课时作业规范训练 [思维深化] 1．内能 (1)微观：所有分子热运动的动能和分子势能之和． (2)宏观：只依赖于热力学系统自身状态的物理量． (3)状态量：物体的内能与物体的质量、状态、温度、体积等有关． 2．功和内能变化的关系 做功可以改变系统的内能，功是系统内能转化的量度，在绝热过程中： (1)外界对系统做功，系统内能增加，即ΔU＝U2－U1＝W＞0； (2)系统对外界做功，系统内能减少，即W＝ΔU＜0. * 课前自主梳理 课堂重点探究 课堂巩固训练 课时作业规范训练 3．内能与机械能的区别和联系 (1)区别：内能与机械能是两个不同的概念． (2)联系：在一定条件下可以相互转化，且总量保持不变． * 课前自主梳理 课堂重点探究 课堂巩固训练 课时作业规范训练 　如图所示，一定质量的理想气体密封在绝热(即与外界不发生热交换)容器中，容器内装有一可以活动的绝热活塞．今对活塞施以一竖直向下的压力F，使活塞缓慢向下移动一段距离后，气体的体积减小．若忽略活塞与容器壁间的摩擦，则被密封的气体(　　) A．温度升高，压强增大，内能减少 B．温度降低，压强增大，内能减少 C．温度升高，压强增大