全国百强名校【领军考试】2020-2021学年高二下学期7月联考历史试题

20202021学年下学期全国百强名校 “领军考试”高二历史参考答案与解析 1.【答案】A 【命题意图】本题考査分封制的作用,考査时空观念、历史解释等核心素养。 解析】材料地处边陲的几大诸侯国周初少有封国的器物说明手工业水平落后,西周后期,封国器物数量多, 制作精美,这是因为分封制促进了中原技术向边疆的传播,促进了手工业的发展,故A项正确:分封制瓦解 于春秋战国时期,B项错误;材料只说明了诸侯国青铜器技术的进步,没有体现诸侯国威胁了王室权威,C 项错误;材料没有体现礼乐制度遭到破坏,D项错误。 2.【答案】 【命题意图】本题考査百家争鸣,各家的主张及相同点,考查时空观念、历史解释等核心素养。 解析】墨子、孟子、老子站在自己的立场上都阐释了“爱民”的主张,以维护统治秩序,都体现了人文精神 C项正确;儒家主张为政以德,A项排除;材料体现的是三家思想的共通之处,但并没有合流于儒学,B项 排除;老子代表没落奴隶主阶级的利益,孟子代表新兴地主阶级的利益。只有墨子代表的是民众的利益,D 项排除 3.【答案】B 【命题意图】本题以夷夏观念为切入点考查西汉大一统,考查时空观念、历史解释等核心素养 解析】春秋战国因为战争等因素,精英阶层强调“夷夏有别宀尊王攘夷”,西汉士人则认为天子与“蛮夷”犹 如身体的首、足两个部分,二者既有尊卑之别,又是一个整体,共同组成不可分割的“身体”。这一观念继承 了先秦的夷夏有别观念,又从侧面反映了夷夏一体、天下一家的观念,故A项错误,B项正确;宗法制度在 春秋战国就已瓦解,且与材料信息无关,C项错误;中央集权的加强不是材料的主旨,D项错误。 4.【答案】C 【命题意图】本题考査魏晋时期门阀制度对儒学发展的影响,考查时空观念、历史解释等核心素养。 解析】为保持门第观念,士族子弟注重遵守礼制,在日常生活中以礼作为生活的重要内容,可见客观上有 利于传承儒学,C项正确;儒学受佛道思想的冲击与材料信息无关,排除A项;魏晋南北朝时期选官实行九 品中正制,门第族望是选官的主要依据,排除B项;阶层固化不是材料所要表达的主旨,排除D项。 5.【答案】A 【命题意图】本题以唐代壁画为素材,考査唐代的社会生活,考査时空观念、史料实证、历史解释、家国情 怀等核心素养。 解析】大将军墓中壁画展示了贵族官僚乐舞场景,绘画中景象是唐代经济繁荣、民族交融、开明开放社会 风气的反映,A项正确;该壁画体现的是乐舞不是传奇,B项排除;大将军不是市民,C项排除;此壁画中 只展示了乐舞情景,不能直观看出胡汉生活的差异,D项错误。 6.【答案】A 【命题意图】本题考查宋代商品经济的发展,考查历史解释,家国情怀等核心素养 解析】北宋岀台商税法律,规范政府征税、打击偷税漏税行为,维护市场秩序,有利于商品经济的发展, A项正确;“无得擅改更增损及创收”表明没有增加商人负担,B项错误;北宋设置转运使把地方财政转运中 央,削弱了地方割据的经济基础,材料不涉及这方面的内容,C项错误;材料没有体现重农抑商政策,D项错 7.【答案】 【命题意图】本题考査经济重心的南移,考査时空观念,历史解释等核心素养 解析】这张图从视觉上直观的展现了从唐至宋北方人口由密集转为稀疏、南方人口从大部分集中在太湖流 域变为深入长江中下游的江浙、江西、四川等地的各个平原、丘陵地区。北民南迁促进了南方区域经济的发 展,C项正确;材料没有体现土地兼并现象,A项排除;经济重心南移完成在南宋,B项排除;从图中无法 看出南方人口已经超越北方,D项排除 8.【答案】D 【命题意图】本题以颜元的教育主张为切入点,考査历史解释、家国情怀等核心素养。 高二历史参考答業第1页共6页 1965年,中国完整的国民教育体系初步建立,C项错误 16.【答案】A 命题意图】本题以20世纪60年代体育外交为切入点,考查新中国外交政策的调整,考查学生分析问题 解决问题的能力,考査时空观念、历史解释等核心素养 解析】根据材料第一地带是亚非拉国家,第二地带是欧洲一些发达资本主义国家,根据所学可知20世纟 0年代中美、中苏关系恶化,我国放弃了“一边倒”方针,加强了与第一地带和第二地带国家的交流以期打破 外交孤立状态,D项错误,A项正确;与发达资本主义国家发展友好关系,是在逐步淡化意识形态的分歧 B项错误;1972年中日建交后才打破美国孤立遏制中国形成的外交僵局,C项错误。 17.【答案】C 命题意图】本题以报纸运用照片数量为切入点,考查中国社会的变迁,考查学生分析问题解决问题的能力 考査时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等核心素养 解析】从1949年至2004年总体照片数是增长的,反映了新闻理念、人民的观念、经济等变化,故C项正 确;从表中可见1979年11月月照片总数不比1956年11月多,A项错误;材料无法体现民主是价值追求