专题05 琵琶行（并序）（教案）-2021-2022学年高一语文古诗文重难点篇目精品讲义（统编版必修上册）

课题 课题： 《琵琶行（并序）》 教案 班级 授课（完成）时间 教师（学生） 学习 目标 知识与技能 1.了解作者白居易及行这种文学体裁； 2.领会同是天涯沦落人，相逢何必曾相识的具体内涵； 3.体会诗中音乐描写的美好意境。 过程与方法 1.诵读法，通过熟读课文来感知课文内容； 2.研读法、点拨法师生共同探究，寻求文字背后的知识，品味白居易语言的独特魅力。 情感态度 与价值观 1.体会“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的内涵，悲剧美； 2.认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。 重点 难点 1.感受作者通过文字表现音乐形象的技巧手法。 2.理解作者对音乐的描写以及是如何将乐曲的情调和演奏者、听者的感情融为一体的。 教学过程 【导语】 两千多年前，一个文人雅士，一个山野樵夫，（传说先秦的琴师伯牙一次在荒山野地弹琴，樵夫钟子期竟能领会这是 描绘“峨峨兮若泰山”和“洋洋兮若江河”。伯牙惊道：“善哉，子之心而与吾心同。”钟子期死后，伯牙痛失知音，摔琴绝弦，终身不弹，故有高山流水之曲。）是音乐将他们联系了起来，并成为莫逆之交，当俞伯牙为钟子期的死摔坏了琴，发誓再也不抚琴后，一段知音的佳话开始流传； 一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，又是音乐让他们共同演绎了一首千古不衰的知音绝唱。在那个不朽的夜晚，浔阳江的悠悠江水，瑟瑟秋风，清冷的月光，飘飞的荻花，永远记住了这个美丽而忧伤的故事——诗人白居易也在这个不朽的夜晚，踏着湿漉漉的诗行，平平仄仄地走着，一路洒下两行滚烫的泪水，沾湿了历史的脸庞，永远都无法抹去。 今天我们就来学习白居易的经典乐府《琵琶行（并序）》，去解读这个关于知音的故事。 　　 【知识链接】 1．题解 《琵琶行》（原作《琵琶引》），《长恨歌》，《白头吟》，歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。行，又叫“歌行”，它源于汉魏乐府，是乐府名曲之一。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵富于变化，可多次换韵。行与歌、引、谣、吟、曲无严格的区别。这种体裁的音节、格律一般比较自由，形式有五言、七言和杂言。该体裁又称“歌行体”，“新乐府”（为与汉代乐府诗区别）。 《琵琶行》是一首七言长篇叙事诗，继承了汉乐府叙事诗的传统，是初唐以来七言歌行的代表作，带有很强的抒情性