第十章 学习活动设计六：电荷的储存器——电容器课件—2020-2021学年高二上学期物理人教版（2019）必修第三册

人教版普通高中物理必修第三册 第十章 《静电场中的能力》 学习活动设计六 【任务情景】 水可以用容器储存起来，电荷也可以用一个“容器”储存起来。图中的元件就是这样的“容器”——电容器。那么，它内部的构造是怎样的？它是怎样“装进”和“倒出”电荷的呢？ 学习活动设计六：电荷的储存器——电容器 情景一：展示电容器实物。 提 问：仔细观察，这些电容器有哪些共同特征？ 学习任务一：什么是电容器 学习活动设计六：电荷的储存器——电容器 学习任务二：电荷的储存与释放——电容器的充、放电现象 情景二：把直流电源、电阻、电容器、电流表、 电压表以及单刀双掷开关组装成实验电路。 （如图所示） 提问1：开关S接到1、2，分别对应电容器的什么状态？ 提问2：电容器充电、放电过程中，电路中电荷如何移动？电流如何变化？电容器两极板间电势差如何变化？ 提问3：两过程中涉及到怎样的能量变化？ 学习活动设计六：电荷的储存器——电容器 学习任务三：电容器的电容 情景三：在电容器充电的实验中，我们看到，电容器两极板之间的电势差增大时，电流表的示数不为 0，这表明电容器所带的电荷量也在增加。 提问 1：电容器所带的电荷量跟两极板间的电势差是否存在某种定量关系？ 提问 2：能否设计实验验证自己的猜测？ 提问 3：怎样定量控制电容器极板所带的电荷量？ 提问 4：分析实验数据，可以得出怎样的结论？ 学习活动设计六：电荷的储存器——电容器 学习任务三：电容器的电容 提问5：如果需要一个物理量去表征电容器储存电荷的特性，这个物理量可以如何定义？ 提问6：这个比值我们称之为电容器的电容。你觉得用 和 定义电容哪个更好？ 提问7：电容用C表示，那么其定义式为 ，其中Q表示电容器一个极板所带电荷量的绝对值。上式表示，电容器的电容在数值上等于使两极板间的电势差为 1 V 时电容器需要带的电荷量。根据公式是否可以说电容C与电容器所带的电荷量Q呈正比，与两极板间的电势差U呈反比？能否举出用同样的定义方式的物理量？ 学习活动设计六：电荷的储存器——电容器 1.下列说法正确的是（　　） A．电容器不带电时电容为零 B．电容器的电容大小和加在电容器两端的电压有关 C．电容是描述电容器容纳电荷本领大小的物理量 D．电容器中加入电介质，电容不变 【学习评价自测】 学习活动设计六：电荷