第3章 第3节 生态系统的物质循环-【高考领航】2021-2022学年新教材高中生物选择性必修第二册 生物与环境同步核心辅导与测评课件（人教版）

基础导学·探学新知 重难突破·合作探究 课时规范训练 验效果·素能演练 第3节　生态系统的物质循环 基础导学·探学新知 重难突破·合作探究 课时规范训练 验效果·素能演练 [目标领航]　1.以碳循环为例分析生态系统中的物质循环。2.说明能量流动和物质循环的关系。3.关注碳循环平衡失调与温室效应的关系。 基础导学·探学新知 重难突破·合作探究 课时规范训练 验效果·素能演练 基础 导学·探学新知 碳、氢、氧、氮、磷、硫 从非生物环境 生物群落 全球性 循环往复运动 生态系统的物质循环的概念及特点 1．概念 组成生物体的______________________________等元素，都不断地进行着____________到生物群落，又从____________到非生物环境的循环过程。 2．特点 (1) ____________——生物地球化学循环。 (2) ____________——物质可被生物群落反复利用。 基础导学·探学新知 重难突破·合作探究 课时规范训练 验效果·素能演练 重要元素 碳链为基本骨架 含碳有机物 碳循环 1．碳的主要作用 碳是构成生物体的____________之一，组成生物体的蛋白质、糖类、脂质和核酸等都是以___________________________形成的。 2．循环形式及意义 (1)在生物群落与非生物环境间：主要以____________的形式进行。 (2)在生物群落内：以____________的形式进行。 CO2 基础导学·探学新知 重难突破·合作探究 课时规范训练 验效果·素能演练 光合作用 呼吸作用 呼吸作用 捕食 分解作用 燃烧 3．过程图解 (1)图中①～⑥表示的过程分别是： ①____________，②____________，③____________，④____________，⑤____________，⑥____________。 基础导学·探学新知 重难突破·合作探究 课时规范训练 验效果·素能演练 生产者 分解者 次级消费者 初级消费者 (2)A、B、C、D表示的生物类群是： A． ____________，B. ____________，C. ____________，D. ____________。 基础导学·探学新知 重难突破·合作探究 课时规范训练 验效果·素能演练 吸收、积蓄 元素 难以降解 超过环境浓度 重金属 有机化合物 食物链 营养级别越高 顶端 越多 生物富集 1．概念 生物体从周围环境____________某种____________或____________的化合物，使其在机体内浓度____________的现象。 2．富集作用的产生 是人类在生产生活中向环境排放的____________(如铅、镉、汞等)以及人工合成的____________(如DDT、六六六等)，沿着____________聚集， ____________的生物体内含的有毒物质____________，最终积累在食物链的____________。 基础导学·探学新知 重难突破·合作探究 课时规范训练 验效果·素能演练 全球性 反复利用 逐级递减 单方向不循环 同时进行 载体 动力 能量流动和物质循环的关系 1．区别 (1)物质循环具有____________和____________的特点。 (2)能量流动是____________的，是________________________的。 2．联系 (1)二者____________，相互依存，不可分割。 (2)物质是能量流动的____________，能量是物质循环的____________。 基础导学·探学新知 重难突破·合作探究 课时规范训练 验效果·素能演练 分解者 温度、水分 探究土壤微生物的分解作用 1．土壤中存在种类、数目繁多的细菌、真菌等微生物，它们在生态系统中的成分为____________。 2．分解者的作用是将环境中的有机物分解为无机物，其分解速度与环境中的____________等生态因子相关。 基础导学·探学新知 重难突破·合作探究 课时规范训练 验效果·素能演练 (正确的打“√”，错误的打“×”) 1．碳可在森林群落和非生物环境之间进行循环。(　　) 2．非生物环境中的物质可以通过多种途径被生物群落反复利用。(　　) 3．土壤微生物参与生态系统的物质循环。(　　) 4．植物可通过呼吸作用和光合作用参与生态系统的碳循环。(　　) 5．生态系统的物质循环和能量流动是独立进行的。(　　) 6．物质是单向流动、不可循环的。(　　) 基础导学·探学新知 重难突破·合作探究 课时规范训练 验效果·素能演练 7．生物富集作用