1.1 地球的宇宙环境（学案）-【状元桥·优质课堂】2021-2022学年新教材高中地理必修第一册（人教版）

第一章 宇宙中的地球 第一节地球的宇宙环境 课程标准展示 考点能力要求 学科素养点拨 1.了解主要的天体类型及其特点 综合思维:分析天体上存在生 命的原因 运用资料描述地2理解天体系统的级别和层次 区域认知:描述地球在不同的 宇宙空间尺度中的位置。 球所处的宇宙 地理实践力:观察月相,掌握观 环境 3.了解太阳系的结构和八大行星的特点 测方法。 人地协调观:了解人类活动对 地球宇宙环境的影响,认识到 4.掌握地球上存在生命的原因 保护地球宇宙环境的重要性 第一章宇宙中的地球 1.从区域认知的角度,分析在发射架上等待发射的天通一号:(2)天体的判断方法 03星是否为天体,发射成功后的天通一号03星是否为 是位丁地球大气层之外 天体 丁:〕市忄 大气层 地血的物体 F间 官飞册 行时是天休,返川地就仁是大体了 开[芹它足不足于间的物质此然视家 形态不于天体,如极光、流早雨 2.运用综合思维,分析天通一号03星在运行期间,与地球能否 是否一定的轨道上独自运转、依 构成天体系统,并说明理由。 运转道 他天休上运行的吻休仁属丁大体,如 上专察约火生 误区防错 行星和卫星的不同点 (1)绕转中心不同:行星围绕恒星公转,卫星围绕行星 公转 知识整合 (2)质量不同:行星质量较大,卫星质量较小; (3)形状不同:行星近似于球状,卫星形状各异。 1.天体及其判断方法 (1)天体种类 2.天体系统及其判断方法 宇宙物质组成(举例) 特点 观测特征 (1)天体系统的组成及级别 系统地月系太阳系银河系河外星系/测 天体 星云气体和尘埃质量大,密度 轮廓模糊 小,云雾状 层级第四级第三级 第二级 第一级 恒星炽热气体质量大,温度明亮闪烁 高,发光 天体/地球 太阳 无 行星 金星质量小,不发光/明亮而不闪烁 由太阳和众 银河系 有明显位移 太阳、行星 多恒星组成银河系之与现阶 组足/地球及其卫星 月球小行星、彗 的庞大恒星外与银河段所能 卫星 月球绕行星运行,不 圆缺多变 星、行星系统,有系类似的观测到 物质等构成1000颗天体系统的河外 流星体尘粒、固体小块质量小,数量多一闪即逝 以上的恒星 星系 绕太阳公转,云 银河系的直 地月距 目前所 彗星 冰物质雾状,体积大,拖着长尾 密度小 其他/离约为/日地距离约/径约10万 384万31,5化光年,太阳/河外星系知最高 与银河系中 又称 级的 星际物质气体、尘埃稀薄,密度小|用肉眼观察不到 千米/千米 外星云”天体 的距离约 系统 注:天文学中将宇宙间的各种星体统称为天体,并将天体分 2.6万光年 为自然天体和人造天体两类。上表所述的各类天体皆为自 注:可观测宇宙是人类目前所认识的最高级别,并不是宇宙 然天体。人造天体是人工研制并用运载火箭或航天飞机发 的全部 射到宇宙空间的飞行体,其运行规律与自然天体相同或基本 (2)天体系统的判断方法 相同,包括宇宙飞行器和空间垃圾等。 解题技巧 天体系统至少由两个天体组成,单个天体不能构成天体系 流星体、流星现象与陨星是否属于天体的判断方法 统。天体系统内部,质量较小的天体围绕质量较大的天体 粒和圳小 (3)天体系统的核心及级别的判定 丁上 早人地球大气层,与地球大气 天体系统的级别与天体系统核心天体的质量呈正相关,天体 山现发光现 不是,国此个是大体 系统核心天体的质量越大,天体系统的级别越高,并且高 禾撚烧!的流早物质落仁肥衣,成 级的天体系统包含的天体个数多于低一级天体系统包含的 部 民.人仁 天体个数。总的来说,天体系统尤其是恒星系统和行星系统 的中心天体是判定的关键 地理必修第一册课堂学案 误区防错 :3.若比邻星的行星存在生命宜居条件,运用综合思维分析其生 命宜居的条件。 形成天体系统的条件缺一不可 天体系统的形成,必须同时具备两个条件:一要相互吸 引,二要相互绕转。只吸引不绕转不能构成天体系统, 例如,月球绕地球运转,形成地月系;北斗七星各恒星之 间没有相互绕转关系,就不能形成天体系统 可知识整合 考点应用 1.八大行星的分类及特征 (1)运动特征 王星冲日”是指地球刚好位于海王星和太阳之间,三者 冋向牡:绕|公转方向机同 动方问 形成一条直线的天文现象。2020年9月11日,出现“海王星 /2/"口西东 冲日”现象,该日夜晩,在地球上可看到海王星美丽的甲烷燃烧 共面件:公转轨道血儿乎同 般的颜色。读“海王星冲日”示意图(图中省略无关天体),完成 (1)~(2)题 近圆性:公转轨道的偏心率卡 注:八大行星的自转方向大部分是自西向东,只有天王星和 金星除外。金星的自转方向为自东向西,天王星是在公转轨 道上横着转动的。 2)结构特征 地球在距日远近、质量、体积、密度、自转和公转周期、表面平 (1)组成“海王星冲日”的天体类型分别是 均温度等方面与类地