第三单元 8.复活(节选)-2021-2022学年新教材高中语文选择性必修上册【创新教程】五维课堂同步课件(统编版)

2021-07-12
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资源信息

学段 高中
学科 语文
教材版本 高中语文统编版 语文选择性必修上册
年级 高二
章节 第9课 复活(节选)/列夫·托尔斯泰
类型 课件
知识点 -
使用场景 同步教学
学年 2021-2022
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPT
文件大小 1.76 MB
发布时间 2021-07-12
更新时间 2023-04-09
作者 山东鼎鑫书业有限公司
品牌系列 创新教程·高中五维课堂同步
审核时间 2021-07-12
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/29482979.html
价格 4.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

选择性必修上册·语文 资料助读探新知 教材导学研文本 课后素养提升练 语言建构夯基础 素养拓展阔视野 8.复活(节选) 选择性必修上册·语文 资料助读探新知 教材导学研文本 课后素养提升练 语言建构夯基础 素养拓展阔视野 8.psd “一百年前,俄罗斯一位伟人为我们这一代点燃了一支最纯真的火炬,照亮了我们的青春。”他,就是列夫·托尔斯泰。列夫·托尔斯泰的小说为什么在世界文坛的历史上具有如此崇高的地位?为什么一百多年过去了,他的小说仍发人深省?那就让我们走近他的小说世界吧。 选择性必修上册·语文 资料助读探新知 教材导学研文本 课后素养提升练 语言建构夯基础 素养拓展阔视野 [作者作品] 俄国革命的镜子——列夫·托尔斯泰 列夫·托尔斯泰(1828—1910),出生于俄国亚斯纳亚·博利尔纳,出身名门。1845年入读喀山大学,受到卢梭、孟德斯鸠等启蒙思想家的影响。1851~1854年在高加索军队中服役并开始写作。1855年11月到彼得堡并进入文学界,创作了一批优秀作品。 选择性必修上册·语文 资料助读探新知 教材导学研文本 课后素养提升练 语言建构夯基础 素养拓展阔视野 托尔斯泰晚年力求过简朴的平民生活,1910年10月从家中出走,11月7日病逝于一个小镇,享年82岁。代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》以及自传体小说三部曲《童年》《少年》《青年》。其他作品还有《一个地主的早晨》《哥萨克》等。 选择性必修上册·语文 资料助读探新知 教材导学研文本 课后素养提升练 语言建构夯基础 素养拓展阔视野 [背景探寻] 《复活》是托尔斯泰的晚期代表作。这时作家世界观已经发生激变,抛弃了上层地主贵族阶层的传统观点,用宗法农民的眼光重新审视了各种社会现象,通过男女主人公的遭遇淋漓尽致地描绘出一幅幅沙俄社会的真实图景:草菅人命的法庭和监禁无辜百姓的牢狱,金碧辉煌的教堂和褴褛憔悴的犯人,荒芜破产的农村和豪华奢侈的京都,茫茫的西伯利亚和手铐脚镣的政治犯。托尔斯泰以最清醒的现实主义态度对当时的全套国家机器进行了激烈的抨击。 选择性必修上册·语文 资料助读探新知 教材导学研文本 课后素养提升练 语言建构夯基础 素养拓展阔视野 [易混提醒] 阿·托尔斯泰(1882-1945),苏联著名作家,他的代表作品是《苦难历程》三部曲,包括《两姊妹》《一九一八年》《阴暗的早晨》,这些作品反映了苏联人民的英勇斗争和知识分子思想转变的过程。他的长篇小说《彼得大帝》和剧本《伊凡雷帝》均取材于历史。 选择性必修上册·语文 资料助读探新知 教材导学研文本 课后素养提升练 语言建构夯基础 素养拓展阔视野 [知识链接] 《复活》故事梗概 聂赫留朵夫年轻时在基督教的复活节之夜引诱少女玛丝洛娃,导致其怀孕继而走向堕落。多年后在一次庭审上他认出被审判的对象正是玛丝洛娃。他以此作为反省的起点,由帮助玛丝洛娃出发,接触了解到更多无辜的苦役犯和高贵的政治犯,从而对自身所处的寄生者、剥削者阶层产生批判意识。而被判流放西伯利亚的苦役犯玛丝洛娃,虽然一度沦为卑贱的妓女,但在公爵赎罪式关心照料的诚意与善意感化之下,恢复了天性中的善良纯真。在故事的结尾,流放途中的玛丝洛娃恰恰出于深厚的爱情,没有答应聂赫留朵夫的求婚,而选择嫁给了政治犯西蒙松。他们二人都获得了精神上的新生。 选择性必修上册·语文 资料助读探新知 教材导学研文本 课后素养提升练 语言建构夯基础 素养拓展阔视野 《复活》的故事原型 情节的基础是真实的案件。小说写于1889至1899年,素材是检察官柯尼为他提供的一件真人真事:一个贵族青年引诱了他姑母的婢女。婢女怀孕后被赶出家门,后来当了妓女,因被指控偷钱而遭受审判。这个贵族青年以陪审员的身份出席法庭,见到从前被他引诱过的女人,深受良心的谴责。他向法官申请准许自己同她结婚以赎罪,不幸婢女在狱中死于斑疹伤寒。托尔斯泰以这个故事为主线,用了10年时间,六易其稿,终于完成了这部著作。 选择性必修上册·语文 资料助读探新知 教材导学研文本 课后素养提升练 语言建构夯基础 素养拓展阔视野 ●[任务一] 分析人物形象 1.请结合文本分析聂赫留朵夫的形象特点。 答案:聂赫留朵夫是一个忏悔贵族的形象。他对自己曾经犯下的罪恶处在深深的痛苦和自责之中,他在庭审后第一次去探监,一心一意要拯救玛丝洛娃,不仅要帮助她脱离牢狱,还希望在精神上将她唤醒。他前来见玛丝洛娃体现了他要赎罪的真诚,后来的动摇看出了他此时承受着巨大的心理压力,但是他斗争的结果体现了他的坚定性。这是一个正在走上复活之路的青年形象。 选择性必修上册·语文 资料助读探新知 教材导学研文本 课后素养提升练 语言建构夯基础 素养拓展阔视野 2.玛丝洛娃在文中是一个什么样的形象?请结合文本赏析。 答案:出场的时候是“抬起头,挺起胸部”“温顺

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