第2课 峨日朵雪峰之侧-2021-2022学年高一语文链接教材精准变式练（统编版必修上册）

第二课 峨日朵雪峰之侧 【典例】 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 峨日朵雪峰之侧 昌耀 这是我此刻仅能征服的高度了： 我小心地探出前额， 惊异于薄壁那边 朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳 正决然跃入一片引力无穷的 山海。石砾不时滑坡， 引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣， 像军旅远去的喊杀声。 我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙。 血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。 啊，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。 在锈蚀的岩壁， 但有一只小得可怜的蜘蛛 与我一同默享着这大自然赐予的 快慰。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．“太阳正决然跃入一片引力无穷的山海”，“我”吃惊地看到一派壮丽的雪峰落日景象，“太阳”经过认真思考后，决定放弃挣扎，甘愿跌落深渊。 B．“石砾不时滑坡，引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣”，喊杀声响在“我”身旁向深渊“自上而下”地远去时，“我”的坚持实属难事，流露出自豪感。 C．“我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出”，诗句由壮观景象转入自身状态，描述了登山勇士的艰辛的生命体验。 D．“但有一只小得可怜的蜘蛛”，使前一诗节的辉煌壮丽凝定在一个谦卑而坚毅的高度上，既流露出诗人对弱小生命的同情，又表达了对平凡事物的敬畏。 2．请简要概括诗人的情感。 【答案】 1．D 2．（1）对时代的思考和批判；（2）对顽强意志和坚韧生命力的讴歌；（3）对理想的坚定追求；（4）对平凡、弱小者的礼赞、敬畏。 【解析】 1．本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。 D项，“流露出诗人对弱小生命的同情”错误。诗人突然给出一个“特写镜头”，一只小小的蜘蛛在岩壁上与“我同在。在这样的高度上，有一只不起眼的蜘蛛与“我”为伴：在这样的高度上，即便一只小得可怜的蜘蛛，也享受着“大自然赐予的快慰”。它使前一节的辉煌壮丽不流于虚矫浮饰，使之凝定在一个谦卑而坚毅的高度之上。伟大与渺小，理想与现实，全由这只小小的蜘蛛得到诠释。没有“流露出诗人对弱小生命的同情”。 故选D。 2．本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。 起句“这是我此刻仅能征服的高度了”，写得凝练而含蓄。它暗示了多重意思：“此刻”的高度虽不是山之顶峰，却是“我”尽了自己的最大努力所达到的；这并不意味着将来（或“下一刻”）“我”不能达到新的高度，也不意味着此刻的高度微不足道，这毕竟已是一次历尽艰辛的征服。它还暗示了“我”身后已经陆续征服了的那些高度，暗示了“我”的目标与“我”的努力之间的差距，暗示了某种“先喘口气”的决定。抒发来人对顽强意志和坚韧生命力的讴歌。 对自身状态的描述：“我的指关节铆钉一样楔人巨石的罅隙。血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出”，由此，我们可以想见攀登者所具有的顽强与坚韧，更可以想见他为此所付出的沉重代价。抒发了追求理想时的坚定。 一只小小的蜘蛛在岩壁上与“我”同在。对生命的热爱、对生命力的赞颂，就是从这只小小的蜘蛛表露出来的。很多时候，不起眼的细小意象比司空见惯的“波澜壮阔”更有力量。抒发了对平凡、弱小者的礼赞、敬畏。 这首诗创作于1962年8月，最后完成在1983年，那是一个思想解放的年代。这也体现了诗人已经从一个“英雄”的年代大步跨入了一个真正的“人”的年代，体现了诗人对时代的思考和批判。 【名师点睛】 1．请同学们自由朗读诗歌，并思考诗歌中的“我”具有怎样的身份？ 【点睛】 征服者、孤独者、哲思者。 2．哪位同学能具体分析一下文中的“我”是一个怎样的征服者？ 【点睛】 诗作的第一句开门见山，直接描述诗人的状态——“这是我此刻仅能征服的高度了”，显而易见此刻的“我”处在山的某一个高度，正在攀登这座名叫“峨日朵”的雪峰。诗句中的“此刻”说明这不是我最后攀爬的高度，说不定下一秒下一刻我会创造出新的高度。 3．此刻的“我”只不过是稍作停歇，待调整状态之后再继续向着心中的顶峰攀登。当我爬到这样的高度时，看到了什么景象？ 【点睛】 “我”被目光之所及的高原景象震撼和照亮，白雪、太阳、云海、山峰交相辉映，壮观无比，浩瀚辽远，眼中的景象是山脚下的人所不能领略和欣赏得到的。 想要欣赏到这种令人“荡胸生层云”的壮观景象，就需要有“无限风光在险峰”的攀登信念，由此一个勇者无畏、敢于攀登的征服者形象跃然纸上，清晰可见，使读者肃然起敬，心生赞叹。昌耀在勾画攀登者的形象，也是在传递青年人的理想，作为一个富有朝气的年轻人，在人生旅程上要始终保持征服者的精神状态，才能到达青春的高度，走向青春的巅峰。诗人想要告诉读者，真正的征服者不是征服客观环境上的高度，而是征服自己。 4．诗是最动情的表白，是诗人对自我最真实的审视和认知，是最动人的情感流露。人为什么要写诗，因为诗是人内心的需要，而品读《峨日朵雪峰之侧》印证了