第六单元 第1讲 生物圈与植被-2022新教材高考地理【优化探究】一轮总复习课件（鲁教版）

* 主干知识•自主学习 核心考点•分层突破 课堂巩固•课时作业 一轮 · 地理 第六单元　自然环境的特征 第1讲　生物圈与植被 * 主干知识•自主学习 核心考点•分层突破 课堂巩固•课时作业 一轮 · 地理 课标展示 核心素养 通过野外观察或运用视频、图像识别主要植被，说明其与自然环境的关系。 1.区域认知：运用地图，明确地球上的植被类型及分布。 2.地理实践力：通过野外观察或运用视频、图像，识别主要植被类型。 3.综合思维：根据图文资料，说明植被与环境的关系。 * 主干知识•自主学习 核心考点•分层突破 课堂巩固•课时作业 一轮 · 地理 一、1.大气圈　岩石圈　水圈　2.(1)有机物　化学能　 原始大气　水体 (2)调节 二、1.(1)热带、亚热带　浑圆　革质 (2)湿润、半湿润　夏季　冬季　纸质　(3)寒温带　针状　落叶 素养引领 1．提示：常绿阔叶林。 2.(1)10°～20°　湿季　耐旱性　(2)半湿润、半干旱　夏　简单　地被层　耐旱 参考答案 * 主干知识•自主学习 核心考点•分层突破 课堂巩固•课时作业 一轮 · 地理 素养引领 2．提示：有。我国草原一般可以划为五个大区：东北草原区、蒙宁甘草原区、新疆草原区、青藏草原区、南方草山草坡区。南方草山草坡区：我国南方有大片的草山草坡及大量的零星草地，这些统称为南方草山草坡区。南方草山草坡区牧草种类繁多，可以放养牛、羊等牲畜。 3.(1)温带　(2)根系　水分　很低　缓慢 * 主干知识•自主学习 核心考点•分层突破 课堂巩固•课时作业 一轮 · 地理 素养引领 3．提示：(1)越到森林的上部，光照越好；越到森林的底部，光照越差。 (2)不同的植物类型，生长所需要的光照条件存在差异。 (3)不同的植物群体，因争夺阳光，而占据森林中的不同层次。 (4)气温越高，降水越多，植被高度越大，植物种类的数量越多，垂直结构越丰富。 三、1.(1)种类与分布　气候　土壤　地形　(2)指示　2.(1)空气　(2)土壤 (3)生物多样性　(4)灾害 * 主干知识•自主学习 核心考点•分层突破 课堂巩固•课时作业 一轮 · 地理 (高考经典题)阅读图文资料，完成下列要求。 20世纪70年代以来，我国对下图所示区域的水土流失进行了大规模治理，重点实施了退耕还林(草)等生物治理措施。在年降水量大于400毫米的地区，林草植被得到较好恢复。在年降水量小于400毫米的地区(地表1米以下一般存在含水量极低的干土层)，人工连片种植的树木普遍生长不良，树干弯曲，根基不稳，枝叶稀疏，总也长不大，被当地人称为“小老头树”。 考点一　植被与环境 * 主干知识•自主学习 核心考点•分层突破 课堂巩固•课时作业 一轮 · 地理 (1)分析当地出现“小老头树”的环境条件。 (2)分析在降水量400毫米以下区域植树造林对生态环境造成的不良结果。 (3)说明“小老头树”现象对于生态建设的启示。 * 主干知识•自主学习 核心考点•分层突破 课堂巩固•课时作业 一轮 · 地理 [规范审答] 从图文材料中获取信息 第(1)题，文字信息中已表明，“小老头树”分布于降水量低于400毫米的地区，且地表1米以下一般存在含水量极低的干土层，再结合区域风大(主要是冬春季节)的特征作答即可。第(2)题，在降水量400毫米以下风力大，容易生长小老头树，不利于当地自然植被恢复，使区域环境更干燥。第(3)题，该现象对生态建设的启示可从因地制宜遵循自然规律的角度作答。 * 主干知识•自主学习 核心考点•分层突破 课堂巩固•课时作业 一轮 · 地理 　(1)降水量少(低于400毫米)，地下水位低，树木生长所需水分不足。地表1米以下存在干土层，影响树木根系发育和下扎。风大，易动摇树木根系。 (2)树木生长不良(形成“小老头树”)。树木(“小老头树”)影响林下草本植物的生长，植被防止水土流失的功能减弱(不利于当地自然植被的恢复)。树木(“小老头树”)会蒸腾更多水分，树木根系吸水会使地下土层更干，导致区域环境更干燥。 (3)在生态建设过程中，应尊重自然规律，因地制宜(宜林则林，宜草则草)。在生态脆弱地区，应减少人工干预。 [我的答案] * 主干知识•自主学习 核心考点•分层突破 课堂巩固•课时作业 一轮 · 地理 植被与自然要素之间的相互关系 地理 要素 自然地理要素对植被的影响 植被对自然地理要素的作用 地形 根据地形分析植被种类多少：山区植物种类一般比平原地区丰富。根据海拔分析植被的垂直分布：海拔越高，山地垂直地带性越显著，垂直带谱种类越多。根据植被状况分析坡向(阳坡和阴坡，迎风坡和背风坡)：一般情况下，(阳坡)热量条件好，(迎风坡)水分条件好，植被相对茂盛；(阴坡)热量条件差，(背风坡)