第三章 实验课：探究变压器原、副线圈电压与匝数的关系-【高考领航】2021-2022学年新教材高中物理选择性必修第二册同步核心辅导与测评课件（人教版）

实验要点梳理 实验热点剖析 课堂巩固训练 课时作业规范训练 实验课：探究变压器原、副线圈电压与 匝数的关系 实验要点梳理 实验热点剖析 课堂巩固训练 课时作业规范训练 实验 要点梳理 一、实验目的 探究变压器原、副线圈两端的电压与匝数的关系。 二、实验器材 可拆变压器、学生电源、多用电表、导线若干。 三、实验原理 电流通过原线圈时在铁芯中激发磁场，由于交变电流的大小、方向在不断地变化，铁芯中的磁场强弱和方向也在不断地变化。变化的磁场在副线圈中产生感应电动势，尽管两个线圈之间没有导线相连，副线圈也能够输出电流。 实验要点梳理 实验热点剖析 课堂巩固训练 课时作业规范训练 四、实验操作 1．按图示电路连接电路。 2．保持原线圈匝数n1不变，副线圈的匝数n2逐渐增多，观察小灯泡亮度情况。 3．保持副线圈的匝数n2不变，原线圈的匝数n1逐渐增多，观察小灯泡亮度情况。 实验要点梳理 实验热点剖析 课堂巩固训练 课时作业规范训练 4．原线圈接6 V低压交流电源，保持原线圈匝数n1不变，改变副线圈匝数n2，用多用电表交流电压挡测出副线圈两端的电压，记入表格，重复三次。 5．原线圈接6 V低压交流电源，保持副线圈匝数n2不变，改变原线圈匝数n1，用多用电表交流电压挡测出副线圈两端的电压，记入表格，重复三次。 实验要点梳理 实验热点剖析 课堂巩固训练 课时作业规范训练 五、实验现象 小灯泡的亮度如下表所示。 n1 n2 100 200 400 100 暗 较亮 亮 200 较暗 暗 较亮 400 很暗 较暗 暗 1.当原线圈匝数不变时，副线圈的匝数越多小灯泡越亮；当副线圈的匝数不变时，原线圈的匝数越多小灯泡越暗。 实验要点梳理 实验热点剖析 课堂巩固训练 课时作业规范训练 2．将不同的原线圈接入线路测出线圈两端的电压填入下表： 原线圈匝数n1 副线圈 匝数n2 原线圈 电压U1 副线圈 电压U2 eq \f(n1,n2) eq \f(U1,U2) 100 200 6 V 12 V 1∶2 1∶2 100 400 6 V 24 V 1∶4 1∶4 100 600 6 V 36 V 1∶6 1∶6 200 200 6 V 6 V 1∶1 1∶1 400 200 6 V 3 V 2∶1 2∶1 600 200 6 V 2 V 3∶1 3∶1 实验要点梳理 实验热点剖析 课堂巩固训练 课时作业规范训练 六、数据处理 1．小灯泡越亮，表明其两端的电压越大；小灯泡越暗，表明其两端的电压越小。 2．计算eq \f(n1,n2)和eq \f(U1,U2)的值。 七、实验结论 在误差范围内，变压器原、副线圈两端电压与匝数成正比，数学表达式为eq \f(U1,U2)＝eq \f(n1,n2)。 实验要点梳理 实验热点剖析 课堂巩固训练 课时作业规范训练 八、注意事项 1．连接好电路后，同组同学分别独立检查，然后由老师确认，电路连接无误后，才能接通电源。 2．注意人身安全。只能用低压交流电源，电源电压不能超过12 V。 3．使用多用电表交流电压挡测电压时，先用最大量程测试，然后再用适当的挡位进行测量。 九、误差分析 1．线圈绕组的电阻有铜损现象。 2．变压器铁芯内有漏磁。 3．铁芯中有发热现象。 实验要点梳理 实验热点剖析 课堂巩固训练 课时作业规范训练 实验 热点剖析 　eq \a\vs4\al(实验原理与操作) 　(2020·北京八中检测)物理研究课上，同学们用可拆变压器探究“变压器的电压与匝数的关系”。可拆变压器如图甲、乙所示： 实验要点梳理 实验热点剖析 课堂巩固训练 课时作业规范训练 (1)下列说法正确的是 ___________； A．为确保实验安全，实验中要求原线圈匝数小于副线圈匝数 B．变压器的原线圈接低压交流电，测量副线圈电压时应当用多用电表的“直流电压挡” C．可以先保持原线圈电压、匝数不变，改变副线圈的匝数，研究副线圈匝数对副线圈电压的影响 D．测量副线圈电压时，先用最大量程试测，大致确定电压后再选用适当的挡位进行测量 E．变压器开始正常工作后，铁芯导电，把电能由原线圈输送到副线圈 实验要点梳理 实验热点剖析 课堂巩固训练 课时作业规范训练 F．变压器开始正常工作后，若不计各种损耗，在原线圈上将电能转化成磁场能，在副线圈上将磁场能转化成电能，铁芯起到“传递”磁场能的作用 (2)如图丙所示，某同学自己绕制了两个线圈套在可拆变压器的铁芯上。原线圈接学生电源的交流输出端，副线圈接小灯泡。下列说法正确的是 ___________。 A．与变压器未通电时相比较，此时若将可拆变压器上端的横条铁芯取下将更费力 B．若仅增加原线圈绕制