四年级上册书法教案－ 5.竖弯钩 ｜湘美版

竖弯钩 教学设计思考和提出的问题： 1．本节课的教学设计侧重于教学方法的指导，让学生能举一反三，培养自能读贴自能练习的能力。 2．写字是一门实践性很强的课程，教师的指导如何能与学生的实践相融，点拨指导落到实处，以期达到高效。 磨课要点： 1．教材分析：本课以竖弯钩的笔画形态特点到初步掌握竖弯钩的运笔方法，让学生在观察中获得对竖弯钩的感性认识，在描红临写中逐渐掌握竖弯钩的书写技巧。在范字欣赏与练习部分，教材选取“光、见”两个字为例，帮助学生细致认识笔画形态特点，深入分析字中笔画的位置和关系。教材最后通过颜字与欧、柳、赵体中范字“光”的书写对比与欣赏，帮助学生更好地领悟竖弯钩的书写和经典书写的风格。 2．学情分析：四年级学生已经掌握了横、竖等基本笔画的书写方法，并从日常生活的对联、名家名贴的欣赏中，形成了初步的鉴赏能力，他们正处于从具体形象思维到抽象思维过渡的阶段。 3．教学策略：从欣赏名家名帖入手，拓展学生的视野，培养学生的学习兴趣。引导学生通过练字五步法，观察图解、观看范字书写视频、练习书写等方法，学会书写“光、见”两个例字。 教学内容：掌握竖弯钩的书写和“光、见”两个例字。 教学目标： 1．使学生认识笔画竖弯钩，能分辨竖弯钩的形态特征并掌握其写法。 2．引导学生通过练字五步法，学会书写“光、见”两个例字，关注竖弯钩的形态变化，掌握其变化规律。 3．引导学生细致观察，专注写字，培养养成良好的书写习惯。 教学重点、难点： 重点：掌握竖弯钩的书写。 难点：竖弯钩的钩的书写。 教学过程： 一、导入新课 1．讲《王羲之和鹅池》的故事。 2．仔细观察，这浮在水面上的鹅像什么笔画？这竖弯钩的起笔多像（鹅头），竖像（鹅脖子），横像（鹅的身子），钩像（鹅的尾巴）。所以竖弯钩也叫做“浮卧钩”。 3．揭题：第5课 竖弯钩。学生齐读课题。 （设计意图：从名家故事引入，激发学生的学习兴趣，认识竖弯钩的形态特征。） 二、学习新知 1．观察感受，尝试书写。 （1）“竖弯钩”应该怎么写？分几步写呢？（指名学生分读四个步骤）。请看视频。 （2）请大家伸出右指边看视频边书空。 （3）看完视频，你觉得哪步最难写？要注意什么？大家起来做个竖弯钩的动作。你觉得哪只手更有力度？提醒学生回锋再上钩才有力度。 （4）教师范写“竖弯钩”，学生书空。 （5）学生练习书写。生生互动评价。 （6）选择学生作品，师生