第2课 诸侯纷争与变法运动 教案-【新教材】2021-2022学年统编版（2019）高一历史必修中外历史纲要上册

第2课 诸侯纷争与变法运动 【教案】 【教学目的】 1． 让学生明白诸侯纷争、列国纷争均体现了分封制的瓦解，分封制既然瓦解，那就要废除分封制实行郡县制，建立专制主义中央集权制度，这样自然也就联系到了百家争鸣中的法家思想。理清春秋战国铁犁牛耕使用——井田制瓦解——分封制瓦解——变法运动废除分封制实行郡县制——百家争鸣中的法家思想之间的历史逻辑关系。 [来 2．通过春秋战国时代诸侯纷争、变法图强的历史，了解华夏族、华夏观念的形成过程，探究社会大变革带来的制度与思想文化领域的伟大创新。 【教学重难点】 1．本课所学的很多内容在初中阶段基本都有涉及。高中学习的关键之处，不在于掌握更多的史实，而是要在掌握基本史实的基础上，理清上述问题的内在逻辑关系，这也是本专题学习的难点所在。 2． 理清诸侯纷争与变法运动的内在逻辑关系。例如，变法运动中的赋税制度的变革增强了诸侯国的国力，不差钱的诸侯国才具备了纷争的基础，而日益穷困潦倒的周王室必然失去对诸侯国的控制，也就出现了诸侯纷争、列国纷争。 【教学时间】 1课时 【重难点“精讲”】 一、整体感知诸侯纷争与变法运动 本课两大问题，一是诸侯纷争，理清纷争的原因、纷争的表现、纷争的影响，二是变法运动，理清变法的原因、变法的影响，重点掌握典型的变法——商鞅变法。关键要紧紧抓住铁犁牛耕经济上的变动引起诸侯纷争、列国纷争政治上的变动，经济政治的变动必然引起思想家们的深深思考，所以春秋战国时期出现了中国历史上的第一次思想解放运动。 2、 春秋战国时期经济、政治思想上的互动 1.铁犁牛耕的春秋战国 农业进步： ①铁制农具开始使用，牛耕得到推广。 ②法国纷纷兴建水利灌溉工程。 ③以家庭为基本单位的小农经济开始出现 手工业发展： ①冶铁技术出现 ②手工业分工更加细密 商业发展 ： ①货币流通广泛 ②各地涌现出一批人口众多、商贾云集的中心城市 ③“工商食官”局面被打破，出现富有的工商业主。 2、礼崩乐坏的春秋战国【引进史料教学，意在提高学生解读历史现象的能力】 材料1：(周)王夺郑伯(郑庄公)政，郑伯不朝。秋，王以诸候伐郑，郑伯御之……(周)王卒大败，祝聃(郑庄公臣下)射(周)王中肩。 ——摘自《左传》 材料2 (楚庄王)遂至洛，观兵于周郊。周定王使王孙满劳楚王。楚王问鼎小大轻重，对曰：“在德不在鼎。”庄王曰